El Impacto de la Educación Socioemocional y la Participación de Padres en el Rendimiento Académico de Adolescentes

• Autores: Oliva Alejandra Ramírez Bautista
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 4, 2024, págs. 1720-1742
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The Impact of Socio-Emotional Education and Parent Involvement on the Academic Performance of Teenagers
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    La presente investigación, examinó la importancia de la educación socioemocional en los adolescentes y la participación de los padres de familia o tutores en su desarrollo emocional y rendimiento académico. Para ello, se empleó la metodología de estudio de teorías, con paradigma interpretativo, bajo el enfoque cualitativo; con la finalidad, de describir la relación que existe entre el involucramiento de los padres de familia y docentes en la enseñanza de la educación socioemocional en la etapa de la adolescencia y así construir un precedente para formular estrategias y de esta manera mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Entre las conclusiones, se determina que los padres de familia y/o tutores, deben ser concientes de que la escuela les permitirá que sus hijos mejoren sus condiciones y calidad de vida; es decir, que les va ser de utilidad en el presente, pero sobretodo en su futuro. Para ello, deben de estar informados que el aspecto socioemocional del alumno influye de manera determinante en su éxito académico.

  • English

    The present research examined the importance of social-emotional education in adolescents and parental involvement in their emotional development and academic performance. For this, the theoretical study methodology was used, with an interpretive paradigm, under the qualitative approach; with the purpose of describing the relationship that exists between the involvement of parents and teachers in the teaching of socio-emotional education in the stage of adolescence and thus build a precedent to formulate strategies and thus improve the academic performance of students. Among the conclusions it is determined that parents must be aware that the school will allow their children to improve their conditions and quality of life; that is, it will be useful to them in the present, but above all in their future. To do this, they must be informed that the student's socio-emotional aspect decisively influences their academic success.