Filosofía de la educación en los entornos digitales

• Autores: Ronny Antonio Ávila Parrales, Henry Antonio Guerrero Alcívar, Adolfo Bonifacio Ávila Parrales, Adriana Verónica Villacis Nazareno
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 4, 2024, págs. 1137-1165
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Philosophy of education in digital environments
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• Resumen
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    El objetivo del artículo fue analizar la filosofía de la educación en los entornos digitales, en base a esta premisa la estrategia metodológica se fundamentó en la exploración de literatura científica y en la consulta de repositorios de revistas y universidades. Además, se utilizó el método cuantitativo que incluyó la aplicación de encuestas a una muestra representativa de 137 estudiantes de primer semestre que cursan la asignatura de Filosofía en la carrera de Educación de la Universidad Estatal del Sur de Manabí. Entre los resultados destacados se obtuvo que la integración de entornos digitales en la educación se posiciona como un aspecto fundamental para potenciar el proceso de aprendizaje, con un 69,9% de los encuestados totalmente de acuerdo y un 23,5% de acuerdo. A su vez, los entornos digitales se destacan por enriquecer la motivación y participación de los estudiantes, con un 49,3% totalmente de acuerdo y un 39,7% de acuerdo. En complemento, la inclusión de la tecnología en la educación, se percibe como un factor clave para ampliar las posibilidades de inclusión educativa, con un 52,9% totalmente de acuerdo y un 37,5% de acuerdo. La principal conclusión es que la inclusión de la filosofía de la educación en entornos digitales promueve la autonomía del estudiante, respaldada por el 41,2% de los encuestados que están totalmente de acuerdo y el 47,8% que están de acuerdo. Esto sugiere que la personalización del aprendizaje en entornos digitales puede empoderar a los estudiantes para asumir un rol activo en su educación y desarrollo.

  • English

    The aim of the article was to analyse the philosophy of education in digital environments, based on this premise the methodological strategy was based on the exploration of scientific literature and the consultation of journal and university repositories. In addition, the quantitative method was used, which included the application of surveys to a representative sample of 137 first-semester students taking the subject of Philosophy in Education at the Universidad Estatal del Sur de Manabí. Among the results, it was found that the integration of digital environments in education is positioned as a fundamental aspect to enhance the learning process, with 69.9% of respondents strongly agreeing and 23.5% agreeing. In turn, digital environments stand out for enriching students' motivation and participation, with 49.3% strongly agreeing and 39.7% agreeing. In addition, the inclusion of technology in education is perceived as a key factor in broadening the possibilities for educational inclusion, with 52.9% strongly agreeing and 37.5% agreeing. The main conclusion is that the inclusion of the philosophy of education in digital environments promotes learner autonomy, supported by 41.2% of respondents strongly agreeing and 47.8% agreeing. This suggests that personalisation of learning in digital environments can empower students to take an active role in their education and development.