Saberes, experiencias y prácticas corporales culturales: Educación Física y Enseñanza

• Miriam Piani Mailhos ^[1] ; Cinthia Peralta ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional del Comahue

     Universidad Nacional del Comahue

     Argentina

     
• Localización: Journal of Movement and Health (JMH), ISSN-e 2452-5812, ISSN 0717-9677, Vol. 21, Nº. 1, 2024, págs. 1-9
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Knowledge, experiences, and cultural body practices: Physical Education and Teaching
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• Resumen
  • español

    En el presente artículo se plantean algunos de los avances parciales del proyecto: “Las prácticas corporales culturales (PCC) desde una multiperspectiva: Educación Física y Enseñanza”. Objetivo:El objetivo de la investigación es construir principios para la enseñanza de esas PCC en las clases de Educación Física escolares, sin colonizar sus epistemologías. Método:Se investigó a partir de un diseño cualitativo de muestreo teórico, y a través de observaciones etnográficas, observaciones participantes y entrevistas en profundidad. La información fue analizada usando análisis de contenido. Resultados: los principios construidos no son generales, sino que cada práctica investigada tiene sus particularidades, y, por lo tanto, no admite la generalización de enseñanza. En cada una de estas, se tejen proyecciones sociopolíticas como formas de ser, estar y hacer en el mundo, con sentidos y significados singulares, que se encarnan a través de diferentes composiciones motrices y discursivas. Conclusiones: Los saberes y experiencias de las PCC, como espacios pedagógicos, y en clave performativa, constituyen nichos de subjetivación, según se hipotetiza desde la perspectiva Bourdiana, donde los y las practicantes experimentan saberes corporales y estéticos desde un lugar prelingüístico, con implicancias epistemológicas y ontológicas, aportando, además, habilidades físico-motrices, a la Educación Física, como saberes disciplinares específicos

  • English

    This article presents some of the partial advances of the project: "Cultural Body Practices (PCC) from a multiperspective: Physical Education and Teaching". Objective:The objective of the research is to build principles for the teaching of these PCC in school Physical Education classes, without colonizing their epistemologies. Method:It was investigated from a qualitative design through ethnographic observations, participant observation and in-depth interviews, with theoretical sampling. The information was analysed from Content Analysis. Results:the principles built are not general, but each investigated practice has its particularities, and therefore does not admit generalization. In each of these, socio-political projections are woven as ways of being, being, and doing in the world, with singular senses and meanings, which are embodied through different motor and discursive compositions. Conclusions:The knowledge and experiences of the PCC, as pedagogical spaces, and in a performative key, constitute niches of subjectivation, as hypothesized from the Bourdian perspective, where practitioners experience bodily and aesthetic knowledge from a pre-linguistic place, with epistemological and ontological implications, also contributing physical-motor skills to Physical Education, as specific disciplinary knowledge.