Factores que contribuyen a la deserción de los estudiantes que cursan la licenciatura en educación primaria, del anexo cerro puerco, comarca Ngäbe Buglé, 2022

• De Gracia Vega , Jonathan Yoel ^[1] ; Vega de Martínez , Irasema ^[1]
  1. [1] Universidad De Panama

     Universidad De Panama

     Panamá

     
• Localización: Revista colegiada de ciencia, ISSN-e 2710-7434, Vol. 6, Nº. 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: Revista Colegiada de Ciencia), págs. 116-124
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Factors contributing to the dropout of students pursuing a bachelor'S degree in elementary education in the cerro puerco Annex, Ngäbe Buglé comarca, 2022
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  • español

    El estudio se enfoca en el análisis de los factores sociales y económicos, visualizado a través de la percepción de docentes y estudiantes, con la intención de describir la relación con la deserción universitaria de los estudiantes de la Licenciatura en Educación Primaria del Anexo de Cerro Puerco de la comarca Ngäbe Buglé, año 2022. Su enfoque es cuantitativo, descriptivo, asociado al método no experimental. Los resultados destacan el consenso por parte de docentes y estudiantes de la repercusión de los factores económicos y sociales en la deserción de la carrera universitaria; la falta de recursos económicos y problemas sociales y familiares son identificados como factores relevantes por el 40% de los docentes. Se percibe un aumento en la deserción, y el 80% apoya el diseño de propuestas para detectar sus factores, evidenciando la complejidad del problema y la necesidad de una intervención integral. Los estudiantes, por su parte, subrayan que la deserción tiene un impacto negativo en las futuras generaciones y que la metodología docente influye en este fenómeno. Con base en los hallazgos, se concluye que los factores sociales y económicos tienen un impacto significativo en la deserción universitaria, convirtiéndose en un elemento de especial atención para las organizaciones educativas en relación con el bienestar socioeconómico de los estudiantes. La situación particular de este estudio resalta la urgencia de realizar estudios socioeconómicos detallados y aplicar intervenciones específicas para reducir la deserción. La investigación permite fundamentar que, además de las dificultades económicas, de acceso y familiares, la orientación profesional y una oferta académica adaptada son valoradas por los estudiantes y son fundamentales para mejorar la permanencia en la educación superior, especialmente en contextos rurales e indígenas.

  • English

    The study focuses on the analysis of social and economic factors, visualized through the perception of teachers and students, with the intention of describing the relationship with the university dropout of the students of the bachelor’s degree in Primary Education of the Cerro Puerco Annex of the Ngäbe Buglé region, year 2022. Its approach is quantitative, descriptive, associated to the non-experimental method.

    The results highlight the consensus on the part of teachers and students on the repercussion of economic and social factors in the desertion of the university career; the lack of economic resources and social and family problems are identified as relevant factors by 40% of the teachers. An increase in desertion is perceived, and 80% support the design of proposals to detect its factors, evidencing the complexity of the problem and the need for a comprehensive intervention. In addition, 100% agree on the need to conduct a socioeconomic study to address dropout. The students, for their part, emphasize that dropout has a negative impact on future generations and that teaching methodology influences this phenomenon. Based on the findings, it is concluded that social and economic factors have a significant impact on university drop out, becoming an element of special attention for educational organizations in relation to the socioeconomic well-being of students. The situation of this study highlights the urgency of conducting detailed socioeconomic studies and applying specific interventions to reduce dropout. The research provides evidence that, in addition to economic, access and family difficulties, career guidance and an adapted academic offer are valued by students and are fundamental to improve permanence in higher education, especially in rural and indigenous contexts.