La educación moral y ética en el siglo XXI: desafíos y oportunidades

• Arnaud López, Lisset Josefina ^[1] ; Bennasar-García, Miguel Israel ^[2] ; Reyes Alcequiez , Kelvison Alejandro ^[3]
  1. [1] Ministerio de Educación, República Dominicana / Centro Latinoamericano de Estudios en Epistemología Pedagógica, República Dominicana.
  2. [2] Centro Latinoamericano de Estudios en Epistemología Pedagógica, República Dominicana.
  3. [3] Universidad Nacional Evangélica (UNEV) y Universidad Abierta para Adultos (UAPA). Centro Latinoamericano de Estudios en Epistemología Pedagógica, República Dominicana.

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• Localización: Revista Científica Horizontes Multidisciplinarios: (Rhomu), ISSN-e 3028-4074, Vol. 1, Nº. 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: Conectando saberes, transformando mundos), págs. 12-34
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Moral and ethical education in the XXI century: challenges and opportunities
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    La moral y la ética, como conceptos complejos abordados multidisciplinarmente, representan un campo vital dentro de las Ciencias de la Educación en el siglo XXI. Concretamente, enmarcadas en este contexto constituyen elementos importantes a la hora de abordar valores orientados hacia las funciones que desarrolla el hombre en su vida cotidiana. A su vez, ejercen un rol orientador para influir en los modos de proceder y en la toma de decisiones. De esta manera, el presente artículo exhibe los principales hallazgos de una sistematización crítica en la literatura orientada al estudio de la educación moral y ética para la comprensión de los principales rasgos, desafíos y oportunidades que ofrece. Para ello, se empleó una metodología mixta de modelo dominante, donde el enfoque cualitativo guía el estudio profundo del campo mediante dos diseños, uno basado en la teoría fundamentada y otro basado en los protocolos de revisiones sistemáticas cualitativas. Por lo tanto, los resultados se presentan a partir de las categorías y códigos emergentes, la discusión de los principales hallazgos a partir de la lógica histórica y evolutiva, así como las líneas base para la conducción de nuevos estudios. Dentro de las conclusiones, la educación moral y ética debe abordar los desafíos actuales que enfrenta nuestra sociedad y nuestro planeta. Esto incluye el uso responsable de la tecnología, promoviendo una convivencia inclusiva y respetuosa, preservando la diversidad cultural y trabajando hacia modelos sostenibles de desarrollo en todos los niveles de gobernanza.

  • English

    Morality and ethics, as complex concepts approached from a multidisciplinary perspective, represent a vital field within Educational Sciences in the 21st century. Specifically, within this context, they constitute important elements when addressing values oriented towards the functions that humans develop in their daily lives. In turn, they play a guiding role in influencing modes of conduct and decision-making. Thus, this article presents the main findings of a critical systematization of the literature aimed at studying moral and ethical education to understand its key features, challenges, and opportunities. To this end, a mixed-methods approach with a dominant model was employed, where the qualitative focus guides the in-depth study of the field through two designs: one based on grounded theory and the other based on qualitative systematic review protocols. Therefore, the results are presented based on emerging categories and codes, the discussion of the main findings from a historical and evolutionary logic, as well as the baseline lines for conducting new studies. In conclusion, moral and ethical education must address the current challenges facing our society and our planet. This includes the responsible use of technology, promoting inclusive and respectful coexistence, preserving cultural diversity, and working towards sustainable development models at all levels of governance.