El portafolio estudiantil y la gamificación en beneficio de un aprendizaje autónomo

• Castellanos Ardón, Gisela Ivett ^[1] ; Valle Suárez, Renata Marcela ^[1] ; Blanco Raudales, Alba Ruth ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Autónoma de Honduras

     Universidad Nacional Autónoma de Honduras

     Honduras

     
• Localización: Edumecentro, ISSN-e 2077-2874, Vol. 16, Nº. 1, 2024
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The student portfolio and gamification for the benefit of autonomous learning
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• Resumen
  • español

    Fundamento: el aprendizaje autónomo cobra mayor relevancia a nivel universitario; sobre todo en los últimos años, cuando el estudiante es protagonista y controla su proceso enseñanza aprendizaje. El portafolio estudiantil y la gamificación se convierten en herramientas novedosas e interactivas para evaluar su nivel de crecimiento académico y personal fomentando la autocrítica.Objetivo: describir la influencia del portafolio estudiantil y la gamificación en el logro del aprendizaje autónomo y el rendimiento académico de estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras.Métodos: se realizó una investigación descriptiva con enfoque cualicuantitativo entre septiembre 2022 a mayo 2023. Se utilizaron métodos teóricos: análisis-síntesis e inducción-deducción; y empíricos: observación, encuesta, test, análisis de contenido e historias de vida.Resultados: los estudiantes identificaron sus limitaciones en sus procesos de aprendizaje, por lo que se aplicaron dos herramientas importantes para lograr un aprendizaje autónomo: el portafolio y la gamificación, a fin de mejorar su desempeño académico. La aplicación del postet demostró la efectividad de la implementación de este tipo de aprendizaje.Conclusiones: la influencia del portafolio estudiantil y la gamificación en el logro del aprendizaje autónomo y el rendimiento académico de estudiantes resultó positiva. En sus historias de vida reconocieron este tipo de aprendizaje como una herramienta clave para poner en práctica los conocimientos en su futura profesión.  

  • English

    Background: autonomous learning becomes more relevant at the university level; especially in recent years, when the student is the protagonist and controls its teaching-learning process. The student portfolio and gamification become novel and interactive tools to evaluate their level of academic and personal growth, encouraging self-criticism.Objective: describe the influence of the student portfolio and gamification on the achievement of autonomous learning and academic performance of students at the National Autonomous University of Honduras.Methods: a descriptive research with a qualitative approach was carried out from September 2022 to May 2023. Theoretical methods were used: analysis-synthesis and induction-deduction; and empirical: observation, survey, test, content analysis and life stories.Results: the students identified their limitations in their learning processes, so two important tools were applied to achieve autonomous learning: the portfolio and gamification, in order to improve their academic performance. The application of the postet demonstrated the effectiveness of the implementation of this type of learning.Conclusions: the influence of the student portfolio and gamification on the achievement of autonomous learning and academic performance of students was positive. In their life stories they recognized this type of learning as a key tool to put knowledge into practice in their future profession.