Tejiendo una nueva educación superior en Latinoamérica: aportes de los feminismos descoloniales a la pedagogía

• Autores: Andrea Marcela Mahecha Montañez, Ana Sofia Collado Castellanos
• Localización: Revista de la educación superior, ISSN-e 0185-2760, Vol. 53, Nº. 211, 2024, págs. 41-56
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Weaving a new education in Latin America: contributions of decolonial feminisms to pedagog y
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    Construir una educación diferente es uno de los retos más grandes que enfrenta hoy en día el continente latinoamericano. Las constantes demandas sociales nos urgen a repensar la forma en la que fabricamos nuestro conocimiento, desde dónde y con qué finalidad. Los feminismos descoloniales han sido pieza clave dentro de las críticas hacia la manera en la que se configura la educación en el continente. La necesidad de reestructurar la educación en Latinoamérica nos exhorta a buscar nuevas formas de configurar el conocimiento desde aportes que abran nuevos debates y visibilicen las luchas que han estado presentes pero que no han sido incluidas en el ámbito académico. Este trabajo ha realizado una revisión sistemática de literatura utilizando la metodología PRISMA en la cual se establecieron criterios de inclusión y exclusión con el fin de explorar las ideas, los discursos y las narrativas para reconocer el aporte que los feminismos descoloniales brindan a la educación. Se realizó un análisis concluyendo que es aún escasa la presencia de estos aportes en la pedagogía lo que nos insta a continuar con investigaciones de este carácter para difundir e hilar otro tipo de educación en el espacio latinoamericano.

  • English

    One of the greatest challenges facing the Latin American continent today is to build a different kind of education. The constant social demands urge us to rethink the way in which we produce our knowl-edge, from where and for what purpose. Decolonial feminisms have played a key role in criticising the way education is configured on the continent. The necessity for restructuring education in Latin Amer-ica urges us to seek new ways of configuring knowledge based on contributions that open up new discussions and make more visible the battles that have been present but have not been included in the academic sphere. This paper has done a systematic literature review using the prisma methodology in which inclusion and exclusion cri-teria were established to explore the ideas, discourses, and narratives in recognising the contribution that decolonial feminisms make to education. An analysis was made, concluding that the presence of these contributions in pedagogy is still limited, which urges us to continue with this kind of investigations with the intention of spread-ing and weaving another way of education in the Latin American context.