Formación de líderes en investigación científica: el caso departamental en una institución mexicana internacionalmente reconocida

• Julia González-Quiroz ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma del Estado de Quintana Roo, México
• Localización: Innovación Educativa, ISSN-e 2594-0392, ISSN 1665-2673, Vol. 24, Nº 94, 2024
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Training leaders in scientific research: the departmental case in an internationally recognized mexican institution
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  • Texto completo (html)
• Resumen
  • español

    El mandato de las instituciones académicas científicas, vincula la formación de nuevos cuadros de investigadores con el avance vertiginoso de la ciencia moderna. El objetivo central del artículo es describir algunas de las imbricaciones entre culturas institucionales de la ciencia como los laboratorios, los establecimientos de adscripción y las interacciones entre investigadores consolidados y sus estudiantes en la tarea de formación científica.

    El abordaje metodológico se presenta desde una perspectiva cualitativa a partir de la reconstrucción de trayectorias de investigadores del Departamento de Biología Celular del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional en México. El referente teórico-conceptual del estudio muestra las etapas de formación desde una perspectiva macro y micro de la ciencia. Los principales resultados señalan procesos de socialización que se llevan a cabo al interior de laboratorios en los que hay un intercambio intergeneracional en décadas clave para la institucionalización de la ciencia. Los idearios de la investigación están delimitados por itinerarios formativos puestos en marcha por los actuales investigadores consolidados en los que un reducido número de estudiantes emprenderá posiciones de liderazgo de laboratorios de posgrado posterior a la adquisición de experiencia posdoctoral prolongada en laboratorios internacionales.

  • English

    The mandate of scientific academic institutions links the training of new cadres of researchers with the dizzying progress of modern science. The main objective of the article is to describe some of the overlaps between institutional cultures of science, such as laboratories, secondment establishments, and the interactions between established researchers and their students in the task of scientific training.

    The methodological approach is presented from a qualitative perspective based on the reconstruction of the trajectories of researchers from the Department of Cell Biology of the Center for Research and Advanced Studies of the National Polytechnic Institute in Mexico. The theoretical-conceptual reference of the study shows the stages of formation from a macro and micro perspective of science. The main results point to socialization processes that take place within laboratories in which there is an intergenerational exchange in key decades for the institutionalization of science. The research ideologies are delimited by training itineraries launched by current consolidated researchers in which a small number of students will undertake leadership positions in postgraduate laboratories after acquiring prolonged postdoctoral experience in international laboratories