CICOM Software educativo, una estrategia didáctica para el aprendizaje de las ecuaciones diferenciales no homogéneas

• Feliciano Morales, Angelino ^[1] ; Cuevas Valencia, Rene Edmundo ^[1] ; Flores Seefoo, Claudio ^[1] ; Catalán Villegas, Arnulfo ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Guerrero

     Universidad Autónoma de Guerrero

     México

     
• Localización: DIVULGARE: Boletín Científico de la Escuela Superior de Actopan, ISSN-e 2395-8596, Nº. Extra 12, 2024 (Ejemplar dedicado a: Special (October)), págs. 36-43
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • CICOM Educational software, a teaching strategy for learning non-homogeneous differential equations
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  • español

    El estudio estuvo centrado en el análisis de algunas herramientas tecnológicas que podrían ser utilizadas en el diseño de estrategias didácticas para mejorar el aprendizaje de ecuaciones diferenciales no homogéneas. El objetivo fue evaluar el impacto del uso de GeoGebra, Mathway y Symbolab en el diseño de estrategias didácticas para el aprendizaje de ecuaciones diferenciales no homogéneas por el método de coeficientes indeterminados en el nivel superior. Con la finalidad de seleccionar el software educativo, se aplicó un método comparativo funcional entre las herramientas mencionadas. El estudio se realizó con los estudiantes de nuevo ingreso de la Maestría en Ingeniería para la Innovación y Desarrollo Tecnológico de la facultad de Ingeniería de la Universidad Autónoma de Guerrero. Los instrumentos utilizados en la obtención de la información respecto a la solución de una ecuación diferencial no homogénea, fue a través de la encuesta en su modalidad de cuestionario. Este cuestionario estuvo estructurado de 15 preguntas cerradas con 4 opciones de respuesta cada una de ellas. La población considerada para el trabajo de investigación fueron los estudiantes de nuevo ingreso a la citada maestría, se conformó un grupo de 15 estudiantes con diferente perfil académico, incluso, algunos de ellos no tienen contemplado en plan de estudios la unidad de aprendizaje de ecuaciones diferenciales. Cabe aclarar que solo se consideraron los resultados del segundo cuestionario (post - test)  en el que 14 estudiantes lograron una puntuación aceptable, representando un 93% de éxito.

  • English

    The study focused on the analysis of some technological tools that could be used in the design of didactic strategies to improve the learning of non-homogeneous differential equations. The objective was to evaluate the impact of using GeoGebra, Mathway, and Symbolab in the design of didactic strategies for learning non-homogeneous differential equations by the method of undetermined coefficients at the higher education level. In order to select the educational software, a functional comparative method was applied among the mentioned tools. The study was carried out with newly enrolled students in the Master's Degree in Engineering for Innovation and Technological Development at the Faculty of Engineering of the Autonomous University of Guerrero. The instruments used to obtain information regarding the solution of a non-homogeneous differential equation were through a survey in the form of a questionnaire. This questionnaire was structured with 15 closed questions with 4 answer options each. The population considered for the research work were the newly enrolled students in the aforementioned master's degree, a group of 15 students with different academic profiles, including some who do not have the learning unit of differential equations in their curriculum. It should be noted that only the results of the second questionnaire (post-test) were considered, in which 14 students achieved an acceptable score, representing a 93% success rate.