Integración de la tecnología en la educación temprana: Beneficios, desafíos y prácticas efectivas

• Reyes Saldívar, Ana Hilda ^[1]
  1. [1] Universidad Tecnológica del Cibao Oriental (UTECO), Cotuí, República Dominicana
• Localización: Revista Multidisciplinaria Voces de América y el Caribe: (REMUVAC), ISSN-e 2981-7463, Vol. 1, Nº. 2, 2024, págs. 429-457
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Integration of technology in early childhood education: Benefits, challenges, and effective practices
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• Resumen
  • español

    En el contexto de la educación temprana, la integración de la tecnología se hace cada vez más relevante para mejorar las prácticas pedagógicas y los resultados de aprendizaje. Sin embargo, múltiples barreras, tanto internas como externas, dificultan la  implementación efectiva en la formación de maestros. Este estudio tiene  como objetivo identificar y analizar estas barreras, así como explorar las estrategias más efectivas para superarlas. Se llevó a cabo una revisión exhaustiva de la literatura publicada entre 2018 y 2023, enfocándose en estudios empíricos que examinan los desafíos en la integración tecnológica en la formación docente. Los resultados revelan que las creencias y actitudes de los docentes en formación son determinantes para la adopción de tecnologías educativas. En particular, las creencias constructivistas facilitan la integración tecnológica, mientras que las creencias tradicionales y la falta de recursos y apoyo institucional actúan como barreras significativas. Además, se identificaron estrategias clave para superar estas barreras, incluyendo la formación continua, la colaboración entre docentes y un entorno institucional de apoyo. En conclusión, para que la integración tecnológica en la educación temprana sea efectiva, es necesario un enfoque integral que combine el desarrollo de competencias técnicas, el cambio en las creencias pedagógicas y el fortalecimiento del apoyo institucional, adaptado a las realidades contextuales de los docentes en formación

  • English

    In the context of early childhood education, the integration of technology is increasingly relevant for improving pedagogical practices and learning outcomes. However, multiple barriers, both internal and external, hinder its effective implementation in teacher training. This study aimed to identify and analyze these barriers, as well as explore the most effective strategies to overcome them. An exhaustive literature review was conducted on studies published between 2018 and 2023, focusing on empirical research that examines the challenges in technology integration in teacher training. The results reveal that the beliefs and attitudes of preservice teachers are crucial for the adoption of educational technologies. In particular, constructivist beliefs facilitate technology integration, while traditional beliefs and the lack of resources and institutional support act as significant barriers. Additionally, key strategies were identified to overcome these barriers, including continuous professional development, collaboration among teachers, and a supportive institutional environment. In conclusion, for technology integration in early childhood education to be effective, a comprehensive approach is necessary, combining the development of technical skills, a shift in pedagogical beliefs, and the