Integración de estrategias andragógicas basadas en neuroeducación en la formación médica: una revisión sistemática

• Calderón Ozaeta, Génesis Monserrat ^[1]
  1. [1] Universidad San Gregorio de Portoviejo

     Universidad San Gregorio de Portoviejo

     Portoviejo, Ecuador

     
• Localización: Revista Multidisciplinaria Voces de América y el Caribe: (REMUVAC), ISSN-e 2981-7463, Vol. 1, Nº. 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: Voces de América y el Caribe), págs. 491-517
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Integration of andragogical strategies based on neuroeducation in medical training: a systematic review
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• Resumen
  • español

    Este estudio analiza la integración de estrategias andragógicas basadas en neuroeducación en la formación médica. El objetivo es identificar las metodologías más efectivas y evaluar su impacto en el aprendizaje de los estudiantes de medicina. Se realizó una revisión sistemática de la literatura, seleccionando estudios recientes de bases de datos académicas como PubMed, Web of Science, y Google Scholar. Los resultados indican un creciente interés en la aplicación de estas estrategias en las Ciencias de la Salud, destacando su efectividad en la mejora de la retención del conocimiento y el desarrollo de habilidades clínicas. Sin embargo, se identificaron desafíos como la resistencia al cambio y la falta de recursos. Se concluye que, la neuroeducación ofrece un potencial considerable para innovar la enseñanza en salud, pero requiere más desarrollo y formación continua para maximizar su impacto.

  • English

    This study analyzes the integration of andragogical strategies based on neuroeducation in medical training. The objective is to identify the most effective methodologies and evaluate their impact on the learning of medical students. A systematic review of the literature was conducted, selecting recent studies from academic databases such as PubMed, Web of Science, and Google Scholar. The results indicate a growing interest in the application of these strategies in Health Sciences, highlighting their effectiveness in improving knowledge retention and the development of clinical skills. However, challenges such as resistance to change and lack of resources were identified. In conclusion, neuroeducation offers considerable potential to innovate health education but requires further development and continuous training to maximize its impact.