Educación en línea: roles, competencias y estrategias motivacionales de docentes universitarios

• López, Lilian del Carmen ^[1] ; Vásquez, Doris Haydeé ^[1] ; Rivera Castillo, Norma Lilians ^[2]
  1. [1] Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

     Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

     Honduras

     
  2. [2] Universidad Pedagógica Nacional Francisco, Morazán. Danlí El Paraíso, Honduras. nrivera@upnfm.edu.hn
• Localización: Revista Multidisciplinaria Voces de América y el Caribe: (REMUVAC), ISSN-e 2981-7463, Vol. 1, Nº. 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: Voces de América y el Caribe), págs. 154-180
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Online education: roles, competencies and motivational strategies of university teachers
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• Resumen
  • español

    En el actual panorama educativo, caracterizado por una creciente digitalización, el estudio de las percepciones y prácticas de los docentes universitarios en la enseñanza en línea se ha vuelto crucial. De esta forma, en este estudio se buscó explorar cómo los educadores perciben y aplican estrategias pedagógicas en entornos virtuales, haciendo énfasis en la comunicación efectiva, la adaptación a necesidades individuales y la motivación estudiantil. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo descriptivo, donde se diseñó y distribuyó una encuesta en línea a docentes universitarios, recolectando datos sobre aspectos importantes de la enseñanza en línea, habilidades docentes relevantes y estrategias de motivación. Los resultados revelan una clara tendencia hacia la valoración de la comunicación, la personalización del aprendizaje y el uso competente de tecnologías de información y comunicación como factores críticos para el éxito de la educación virtual. La conclusión más significativa destaca que, bajo las condiciones adecuadas, la enseñanza en línea puede ser tan efectiva como la presencial, resaltando la importancia de adaptar las prácticas educativas a este nuevo entorno y de explorar el potencial de herramientas innovadoras como ChatGPT para enriquecer la experiencia educativa.

  • English

    In the current educational landscape, characterized by increasing digitalization, the study of the perceptions and practices of university teachers in online teaching has become crucial. Thus, this study sought to explore how educators perceive and apply pedagogical strategies in virtual environments, emphasizing effective communication, adaptation to individual needs and student motivation. The study had a descriptive quantitative approach, where an online survey was designed and distributed to university teachers, collecting data on important aspects of online teaching, relevant teaching skills and motivation strategies. The results reveal a clear trend towards valuing communication, the personalization of learning and the competent use of information and communication technologies as critical factors for the success of virtual education. The most significant conclusion highlights that, under the right conditions, online teaching can be as effective as face-to-face teaching, highlighting the importance of adapting educational practices to this new environment and exploring the potential of innovative tools such as ChatGPT to enrich the experience. educational.