Simposio estudiantil: una experiencia de inserción en los ámbitos profesionales

• Ramos Castillo , Ninfa Patricia ^[1] ; Álvarez Hernández, Urania ^[1] ; Sandoval, Armando José ^[1]
  1. [1] UNAN-Managua Facultad de Educación e Idiomas
• Localización: Revista Torreón Universitario, ISSN-e 2313-7215, ISSN 2410-5708, Vol. 13, Nº. 37, 2024, págs. 77-90
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Student Symposium: An Experience of Insertion in Professional Fields
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• Resumen
  • español

    La inserción de los estudiantes desde el inicio de su formación en los campos y ámbitos de actuación es una de las fortalezas del modelo educativo de la UNAN-Managua para desarrollar competencias. La carrera de Lengua y Literatura Hispánicas tiene como acción estratégica de su diseño curricular la integración paulatina de los estudiantes en la docencia, la investigación, la asesoría pedagógica y la gestión. El primer acercamiento de los estudiantes con el objeto de la profesión es en las aulas de educación media a través de la planeación y ejecución del simposio estudiantil. Esta experiencia es la que se describe en el presente trabajo, por ello se rige bajo el paradigma sociocrítico, el enfoque cualitativo y el tipo de investigación acción educativa. La población estuvo conformada por los estudiantes de primer ingreso de Lengua y Literatura Hispánicas, año académico 2023 y el equipo de docentes que atendió el primer semestre. La muestra correspondió a 49 estudiantes y 9 docentes, seleccionados por conveniencia. Para la recopilación de la información se aplicó una guía de entrevista en línea y una guía de análisis documental. Los resultados más relevantes se enfocan en los dos principales actores del proceso enseñanza-aprendizaje: los estudiantes desarrollaron habilidades conceptuales, procedimentales y actitudinales para la ejecución del simposio estudiantil y los docentes promovieron el trabajo en equipo, formación de valores y desarrollo de habilidades y destrezas.

  • English

    The insertion of students from the beginning of their training in the fields and areas of action is one of the strengths of the UNAN-Managua model for developing competencies. The Hispanic Language and Literature program has as a strategic action of its curricular design the gradual integration of students in teaching, research, pedagogical consulting and management. The first approach of the students with the object of the profession is in the high school classrooms through the planning and execution of the student symposium. This experience is the one described in the present work, and for this reason it is governed by the sociocritical paradigm, the qualitative approach and the type of educational action research. The population was the first year students of Hispanic Language and Literature, academic year 2023, and the team of teachers who attended the first semester. The sample consisted of 49 students and 9 teachers, selected by convenience. For the collection of information, an online interview guide and a documentary analysis guide were applied. The most relevant results focus on the two main actors of the teaching-learning process: the students developed conceptual, procedural and attitudinal skills for the execution of the student symposium and the teachers promoted teamwork, formation of values and development of skills and abilities.