La educación ambiental no formal, una ventana fértil al Desarrollo Rural Sostenible de la cuenca productora de agua Molino Norte, Matagalpa

• Dávila Castillo, Karla Patricia ^[1]
  1. [1] UNAN-MANAGUA, FAREM-MATAGALPA
• Localización: Revista Torreón Universitario, ISSN-e 2313-7215, ISSN 2410-5708, Vol. 5, Nº. 13, 2016, págs. 29-38
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Non-formal environmental education, a fertile opportunity for sustainable Rural Development in the Molino Norte producing basin, Matagalpa
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• Resumen
  • español

    El presente ensayo está referido al nivel de preeminencia que posee la educación ambiental desde sus tres dimensiones (formal, no forma, informal), no obstante, en este estudio se aborda la educación ambiental desde el plano no formal, como eje generador de sostenibilidad en la cuenca productora de agua Molino Norte, Matagalpa, en el que se propone la creación de un programa formativo con basamento en teorías de sostenibilidad, desarrollo rural, visión conjunta, constructivismo social, acción participativa, teoría bioecológica–sistémica, preocupación ambiental y conducta ecológica.En la actualidad, se cuenta con un marco legal constituidos en foros, cumbres, asambleas; a nivel internacional, nacional y local, en el que se logra firmar acuerdos y compromisos consensuados por la mayoría de las naciones del mundo. Sin embargo, hay que considerar, que tradicionalmente los modelos de gestión ambiental han estado basados en un enfoque reduccionista de los problemas ambientales, puesto que se han dirigido más hacia la corrección de los mismos que a la prevención. Además, se observa claramente la ejecución de acciones aisladas, surgidas de la nada y estas realmente deben responder a fundamentos teóricos-prácticos que permitan alcanzar equilibrio entre el aprovechamiento del recurso natural y su conservación-protección, es decir, manejar sosteniblemente los recursos del territorio, de forma incluyente, equitativo y sustentable hasta para el mejorar la calidad de vida de sus habitantes.

  • English

    The present essay refers to the level of preeminence that environmental education possesses from its three dimensions (formal, non-formal, informal), nevertheless this study addresses environmental education from the non-formal level, as a generator of sustainability in the Water basin Molino Norte, Matagalpa, where it is proposed the creation of a training program based on sustainability theories, rural development, joint vision, social constructivism, participatory action, bio ecological-systemic theory, environmental concern and ecological behavior.At present, there is a legal framework constituted in forums, summits, and assemblies; at the international, national and local level, where it is possible to sign agreements and commitments agreed by most of the nations of the world. However, it must be considered that, traditionally, environmental management models have been based on a reductionist approach to environmental problems, since they have been directed more towards the correction of environmental problems than towards prevention. In addition, the implementation of isolated actions, arising from nowhere, is clearly observed, and these must really respond to theoretical and practical foundations that allow the balance between the use of the natural resource and its conservation-protection, that is to say sustainable management of the resources of the territory, of Inclusive, equitable and sustainable way to improve the quality of life of its inhabitants.