Abramos espacios y aproximemos las brechas, en la formación académica de los Docentes, creando comunidades/unidades de aprendizajes en los Departamentos docentes

• Autores: Pedro Alberto Aburto Jarquín
• Localización: Revista Torreón Universitario, ISSN-e 2313-7215, ISSN 2410-5708, Vol. 9, Nº. 26, 2020, págs. 80-91
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Let's open spaces and approximate the gaps in the academic training of teachers, creating learning communities/units in the teaching departments
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Las comunidades de aprendizajes en las universidades han surgido espontáneamente, sin ningún ordenamiento que potencialice su importancia en su funcionamiento académico tanto para la institución como, para todos los actores que intervienen en el proceso de aprendizaje: Directivos, Profesorado, estudiantado, trabajadores administrativos y miembros de la comunidad o de la sociedad. Resultan ser un instrumento poderoso para sistematizar la historia académica de la institución y el papel que juega cada unidad y cada protagonista en función del cambio de la calidad educativa en la formación de los profesionales.

  • English

    The learning communities in the universities have arisen spontaneously, without any order that potentializes their importance in their academic functioning, both for the institution and for all the actors involved in the learning process: managers, professors, students, administrative workers, and members of the community or society. They turn out to be a powerful instrument to systematize the academic history of the institution and the role that each unit and each protagonist plays in terms of the change in educational quality in the training of professionals.