La inteligencia emocional y el rendimiento académico en los estudiantes de criminalística de la UNES

• Latouche, Paola ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Experimental de la Seguridad

     Universidad Nacional Experimental de la Seguridad

     Venezuela

     
• Localización: Pedagogical Constellations: Journal of Interdisciplinary Educational Research, ISSN-e 3028-5208, Vol. 2, Nº. 2, 2023, págs. 50-70
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Emotional intelligence and academic performance in criminalistics students at UNES
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• Resumen
  • español

    Esta investigación aborda la relación entre inteligencia emocional y rendimiento académico en educación superior, siendo su objetivo proponer un Plan Psicoeducativo en inteligencia emocional para la optimización del rendimiento académico en los estudiantes de Criminalística de la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad en el Centro de Formación UNES Cojedes. Se sustenta en la Teoría de la Inteligencia Emocional de Goleman (1997). Metodológicamente se inserta en el paradigma positivista, enfoque cuantitativo, desde un proyecto factible, con diseño de campo, desarrollando las fases de diagnóstico, factibilidad y diseño de la propuesta. La muestra estuvo conformada por veintisiete (27) estudiantes de Criminalística del proceso I-2022 de la academia del CICPC de la UNES. Para el diagnóstico se aplicó un Test de Inteligencia Emocional, los resultados oscilaron entre inteligencia emocional baja y media, siendo el conocimiento de las propias emociones, así como su manejo y regulación las que presentaron mayores debilidades. La propuesta se fundamenta en una intervención psicoeducativa desde la esfera psicológica, cimentada en la terapia cognitivo conductual y en la Educación Emocional. . Se recomienda aplicar la propuesta para fortalecer el manejo emocional de los estudiantes. Se propone un seguimiento continuo y evaluación, así como estudios longitudinales para observar cambios en competencias emocionales.

  • English

    This research addresses the relationship between emotional intelligence and academic performance in higher education. The general objective is to propose a Psychoeducational Plan based on emotional intelligence to optimize academic performance among Criminalistics students at the National Experimental University of Security at the UNES Training Center in Cojedes. It is grounded in Goleman's Emotional Intelligence Theory (1997). Methodologically, it follows the positivist paradigm and a quantitative approach, employing a feasible project design with a field study, encompassing the phases of diagnosis, feasibility, and proposal design. The sample consisted of twenty-seven (27) Criminalistics students from the I-2022 cohort of the CICPC academy at UNES. An Emotional Intelligence Test was administered for the diagnosis, revealing that students' emotional intelligence ranged from low to medium. The greatest weaknesses were in self-awareness and the management and regulation of emotions. The proposal is based on a psychoeducational intervention from a psychological perspective, rooted in cognitive-behavioral therapy and Emotional Education. It is recommended to implement the proposal to strengthen the emotional management of students. Continuous monitoring and evaluation are proposed, as well as longitudinal studies to observe changes in emotional competencies.