Effect of an after-school physical activity program on physical fitness and academic performance of socioeconomicallyvulnerable children

• Marcio Morche ; Augusto Pedretti ; Julio Mello ^[1]
  1. [1] Pontificia Universdad Católica de Valparíso
• Localización: Journal of Movement and Health (JMH), ISSN-e 2452-5812, ISSN 0717-9677, Vol. 20, Nº. 2, 2023, págs. 1-14
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Efecto de un programa de actividad física extraescolar sobre la condiciónfísica y el rendimiento académico de niños y niñas en situación de vulnerabilidad socioeconómica
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• Resumen
  • español

    Objetivos:Promover la práctica de actividad física (AF) fuera del horario escolar y verificar los efectos en la condición física y el rendimiento académico de niñosy niñascon vulnerabilidad socioeconómica. Métodos:Se llevo a cabo el estudio experimental no aleatorizado en una escuela de zona de vulnerabilidad. Dieciochoescolaresrealizaron 60 minutos de AF moderada-vigorosa, y 15 minutos de circuito de ejercicio (fortalecimiento muscular y óseo) tres veces por semana. El grupo de control (n=10) solo tenía educación física escolar como rutina semanal de AF. Para evaluar el impacto del programa, se realizaron pruebas de aptitud física (pre y post-test) de acuerdo con las recomendaciones del PROESP-Br y el Test de Rendimiento Escolar que evalúa el aprendizaje en tres categorías: lectura, escritura y aritmética. Resultados:La fuerza abdominal, la flexibilidad, el sprint y la potencia de los miembros inferiores aumentaron (d-Cohen>0,20).En cuanto al rendimiento académico, el efecto fue moderado (d-Cohen>0.50) para lectura y puntajes totales. El tamaño del efecto fue pequeño (d-Cohen<0,50) para aritmética y escritura. Conclusión:Un programa de AFextraescolar tiene un impacto positivo en la condición física y el rendimiento académico en niñosy niñasen situación de vulnerabilidad socioeconómica. El nivel de impacto varía entre pequeño y mediano según las diferentes capacidades físicas. La escuela es un entorno propicio para que los niños cumplan con las recomendaciones de la AFde la Organización Mundial de la Salud.

  • English

    Aim: To promote the practice of physical activity (PA) after school hours and verify theeffects on the physical fitness and academic performance of children with socioeconomic vulnerability.Methods:The non-randomized experimental study was carried out in a school in a vulnerable area. Eighteenchildren performed 60 minutes of moderate-vigorous PA and 15 minutes of circuit exercise (muscle and bone strengthening) three times a week.The control group (n=10) only had school physical education as a weekly PAroutine.To assess the program's impact, physical aptitude tests (pre-and post-test) were carried out in accordance with the recommendations of PROESP-Br and the School Performance Test, which assesses learning in three categories: reading, writing, and arithmetic.Results:Abdominal strength, flexibility, sprint,and lower limb power increased (d-Cohen>0.20).Regarding academic performance, the effect was moderate (d-Cohen>0.50) for reading and total scores.The effect size was small (d-Cohen<0.50) for arithmetic and writing. Conclusion:An after-school PAprogram positively impactsphysical fitness and academic performance in socioeconomically vulnerable children.The level of impact varies between small and medium according to different physical fitness capacities.School is an enabling environment for children to meet the World Health Organization PA recommendations.