Autoevaluación y autorregulación: implicaciones para lograr una cultura de calidad en la comunidad universitaria

• Moya Mosquera, Danny ^[1] ; Palomo Alemán, Adalys Gricell ^[2] ; Morales González, Silvia María ^[2]
  1. [1] Universidad Tecnológica Equinoccial

     Universidad Tecnológica Equinoccial

     Quito, Ecuador

     
  2. [2] Ministerio de Educación Superior, Cuba
• Localización: GADE: Revista Científica, ISSN-e 2745-2891, Vol. 4, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Edición Especial: III Congreso Internacional Ciencia y Educación), págs. 153-171
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Self-assessment and self-regulation: implications for achieving a culture of quality in the university community
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• Resumen
  • español

    El Aseguramiento de la Calidad (AC) constituye uno de los desafíos de la Educación Superior en el siglo XXI, vale destacar que el análisis de los términos autoevaluación, autorregulación, evaluación de la calidad, acreditación y cultura de calidad, tienen una relación intrínseca, si bien, el análisis del concepto calidad en la educación superior admite una reflexión desde su consistencia interna que alude a los aspectos filosóficos, axiológicos y educativos que las instituciones dejan por sentados desde la declaración de la misión, la visión y los propósitos plasmados en sus sistemas de gestión, el que incluye a su vez, el aseguramiento interno de la calidad. Las reflexiones que aquí se exponen, son el resultado de un estudio teórico sobre el tema en cuestión que arroja luces importantes para destacar el valor de los procesos de autoevaluación y de autorregulación y, su vínculo per se con la consolidación de una cultura de calidad en la comunidad universitaria, tal es el propósito esencial de este trabajo.

  • English

    Quality Assurance (QA) constitutes one of the challenges of Higher Education in the 21st century. It is worth highlighting that the analysis of the terms self-assessment, self-regulation, quality assessment, accreditation and quality culture have an intrinsic relationship. However, the analysis of the concept of quality in higher education admits a reflection from its internal consistency that alludes to the philosophical, axiological and educational aspects that institutions leave for granted from the mission statement, vision and purposes reflected in their management systems, which in turn includes internal quality assurance. The reflections presented here are the result of a theoretical study on the topic in question that sheds important light to highlight the value of self-assessment and self-regulation processes and their link per se with the consolidation of a culture of quality in the university community, such is the essential purpose of this work.