Introducción de la Robótica Educativa en la formación de profesores de Física

• González Bello, Segifredo Luis ^[1] ; Pedroso Camejo, Francisco Luis ^[1] ; Romero Mariño, Yerall ^[1]
  1. [1] Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona

     Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona

     Cuba

     
• Localización: GADE: Revista Científica, ISSN-e 2745-2891, Vol. 4, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Edición Especial: III Congreso Internacional Ciencia y Educación), págs. 317-334
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Introduction of educational robotics in the training of physics teachers
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• Resumen
  • español

    Del estudio teórico realizado y la experiencia de la práctica educativa, se revela como una problemática a investigar la introducción de la robótica educativa en el Plan de Estudio y Programas curriculares de la formación de profesores de Física en las universidades cubanas. En correspondencia con la problemática y el objetivo del estudio, la metodología empleada se sustentó en una investigación cualitativa con enfoque interpretativo, utilizando el análisis documental como técnica de sistematización en el estudio de fuentes bibliográficas, vinculadas con la robótica educativa y el Plan de Estudio “E” de la carrera Licenciatura en Educación. Física. Se utilizaron métodos de nivel teórico y empírico y el enfoque sistémico en la síntesis del resultado expresado en esta ponencia. Como resultado se seleccionaron las disciplinas relacionadas con la formación especializada del profesor de Física con potencialidades para implementar la robótica educativa. En ellas se revelan dos aristas, relacionadas con la formación de un profesor preparado en los fundamentos de la Física y en la Didáctica de la Física. Se ejemplifica con la propuesta de actividades en las asignaturas seleccionadas. Se precisaron variantes de recursos educativos, para la introducción de la robótica en el trabajo metodológico y la innovación educativa: el uso de la plataforma Arduino, los simuladores para los laboratorios virtuales y el enfoque STEAM, que se posicionan en el desarrollo perspectivo de la carrera objeto de estudio.

  • English

    Of the theoretical study carried out and the experience of educational practice, is revealed as a problem to be investigated, the introduction of educational robotics in the study plan and curricular programs of the training of Physics teachers in cuban universities. In accordance with the problem and the objective of the study, the methodology used was based on qualitative research with an interpretative approach, using documentary analysis as a systematization technique in the study of bibliographic sources, linked to educational robotics and the study plan E in the Bachelor's degree in Education. Physical. Theoretical and empirical methods and the systemic approach were used in the synthesis of the result expressed in this paper. As a result, the disciplines related to the specialized training of physics teachers with the potential to implement educational robotics were selected. Two aspects are revealed in them, related to the training of a teacher prepared in the fundamentals of physics and in the teaching of physics. Is exemplified by the proposal of activities in the selected subjects. Variants of educational resources were required for the introduction of robotics in methodological work and educational innovation: using the Arduino platform, simulators for virtual laboratories and the STEAM approach, that are positioned in the perspective development of the career under study.