Análisis de las habilidades motrices básicas en Instituciones Educativas

• Castro Flórez, Ana María ^[1] ; Moncada Gutiérrez, Byron ^[1] ; Fernández Campo, Fredy José ^[1]
  1. [1] Universidad de Córdoba, Colombia
• Localización: GADE: Revista Científica, ISSN-e 2745-2891, Vol. 3, Nº. 6, 2023 (Ejemplar dedicado a: III EDURED 2023. University of Córdoba, Colombia. Special edition), págs. 138-155
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Analysis of basic motor skills in Educational Institutions
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• Resumen
  • español

    El análisis de las habilidades motrices básicas en instituciones educativas es crucial para comprender el desarrollo motor de los niños y diseñar programas educativos efectivos. Este estudio examinó la relación entre la calidad de las habilidades motrices básicas y el rendimiento académico en estudiantes de primaria. Se utilizó una combinación de pruebas estandarizadas y observaciones para evaluar habilidades como correr, saltar, lanzar y atrapar. Los resultados indicaron una fuerte correlación entre un mayor dominio de las habilidades motrices básicas y un mejor desempeño académico. Además, se identificaron diferencias significativas en el desarrollo motor entre diferentes grupos de edad y género, lo que resalta la importancia de abordar estas disparidades en el currículo escolar. Estos hallazgos sugieren que la integración de programas de desarrollo motor en el entorno escolar puede tener un impacto positivo tanto en el rendimiento académico como en la salud general de los estudiantes. Se discuten implicaciones para la planificación curricular y se destacan recomendaciones para futuras investigaciones en este campo, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación física y el bienestar general de los estudiantes en las instituciones educativas.

  • English

    The analysis of basic motor skills in educational institutions is crucial to understanding children's motor development and designing effective educational programs. This study examined the relationship between the quality of basic motor skills and academic performance in elementary school students. A combination of standardized tests and observations were used to assess skills such as running, jumping, throwing and catching. The results indicated a strong correlation between greater mastery of basic motor skills and better academic performance. Additionally, significant differences in motor development were identified between different age groups and gender, highlighting the importance of addressing these disparities in the school curriculum. These findings suggest that integrating motor development programs into the school environment can have a positive impact on both academic performance and overall health of students. Implications for curricular planning are discussed and recommendations for future research in this field are highlighted, with the aim of improving the quality of physical education and the general well-being of students in educational institutions.