Tendencias educativas contemporáneas: reflexiones epistemológicas y repercusiones sociales: Contemporary educational trends: epistemological reflections and social implications.

• Fuentes Morales, Cristian Rolando ^[1] ; Paladines Flores, Yolanda Esmeralda ^[1] ; Lara Camacho, Jessica Viviana ^[2] ; Campoverde Montalván, Bethy Viviana ^[2] ; Calle Jara, Ximena Maricela ^[2]
  1. [1] Universidad De Panama

     Universidad De Panama

     Panamá

     
  2. [2] Investigadora Independiente
• Localización: Latam: revista latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, ISSN-e 2789-3855, Vol. 5, Nº. 5, 2024 (Ejemplar dedicado a: LATAM; 1 – 15)
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este artículo explora la relación entre la epistemología, la educación y las tendencias sociales contemporáneas. Se abordan las diferencias entre la epistemología de la ciencia, que se centra en la justificación y los límites del conocimiento científico, y la epistemología de la educación, que se enfoca en cómo se produce y transmite el conocimiento en contextos educativos. Además, se analiza el impacto del marxismo en la ciencia, destacando la necesidad de una ciencia accesible y orientada a mejorar las condiciones sociales, así como los desafíos que enfrenta la demarcación científica y el crecimiento de la ciencia en la sociedad moderna. Por último, se examinan las implicaciones epistemológicas en las ciencias sociales y en el sistema educativo, enfatizando la importancia de un enfoque interdisciplinario y crítico en la enseñanza. Se concluye que una comprensión crítica y reflexiva del conocimiento es esencial para promover el aprendizaje significativo y la justicia social en la educación actual.