Estrategias y desafíos en la atención a la discapacidad psicosocial en el ámbito universitario

• Castillo Terán, Gabriela ^[1] ; Romero Ledesma, Mary J. ^[1] ; Rodríguez Pineda, Virginia ^[1]
  1. [1] Universidad Rosario Castellanos
• Localización: Intersticios: Revista sociológica de pensamiento crítico, ISSN-e 1887-3898, Vol. 18, Nº. 1-2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Monográfico: La discapacidad en el siglo XXI: La experiencia iberoamericana), págs. 233-256
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Strategies and Challenges on University Psychosocial Disability Attention
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    Entre todos los tipos de discapacidad la discapacidad psicosocial es una de las menos estudiada y atendida por ser poco visible y difícil de caracterizar. Al estar estrechamente vinculada a la salud mental se considera ámbito de intervención propio de los profesionales de esta área. En este trabajo se comparte una experiencia para el acompañamiento e intervención con estudiantes con discapacidad psicosocial en el contexto de la educación superior. La propuesta consistió en la realización de varios talleres vivenciales para el manejo de la depresión y la ansiedad dirigidos a estudiantes de nivel licenciatura en la Universidad Rosario Castellanos de la Ciudad de México con la intención de enseñar técnicas y mejorar las habilidades para el manejo de sus síntomas y efectos, ya que la depresión y la ansiedad son dos de los trastornos más frecuentemente vinculados con la discapacidad psicosocial. Los talleres son introductorios a nivel teórico y conceptual, se enfocan más en la práctica de técnicas cognitivo-conductuales y de mindfulness para el control emocional. La propuesta consistió en construir equipos de trabajo multidisciplinarios para una contribución rica de saberes y metodologías diversas, horizontales e innovadoras que rescatan perspectivas subjetivistas, que buscan resolver lo inmediato e importante para el estudiantado: sus problemas cotidianos, su dolor, tristeza y confusión. El interés generado por estos talleres ha evidenciado una importante necesidad de atención en esta área, y su implementación ha sido benéfica y percibida como muy positiva por parte de los participantes.

  • English

    Among all types of disabilities, psychosocial disability is one of the least studied and addressed due to its low visibility and difficulty in characterization. Being closely linked to mental health, it is considered a domain for intervention specific to professionals in this area. This work shares an experience in support and intervention with students with psychosocial disabilities in the context of higher education. The proposal consisted of conducting several experiential workshops for the management of depression and anxiety aimed at undergraduate students at the Universidad Rosario Castellanos in Mexico City, with the intention of teaching techniques and improving skills for managing their symptoms and effects, as depression and anxiety are two of the disorders most frequently associated with psychosocial disability. The workshops are introductory at a theoretical and conceptual level, focusing more on the practice of cognitive-behavioral and mindfulness techniques for emotional control. The proposal involved building multidisciplinary teams for a rich contribution of diverse, horizontal, and innovative knowledge and methodologies that rescue subjectivist perspectives, aiming to address the immediate and important issues for the students: their daily problems, pain, sadness, and confusion. The interest generated by these workshops has highlighted a significant need for attention in this area, and their implementation has been beneficial and perceived very positively by the participants.