Students' level of satisfaction in Physical Education classes and its relationship with academic performance.

• González Muñoz, Katherine Solange ^[1] ; Mejía Marín, Alirio Antonio ^[1]
  1. [1] Universidad Iberoamericana del Ecuador

     Universidad Iberoamericana del Ecuador

     Quito, Ecuador

     
• Localización: MENTOR: Revista de Investigación Educativa y Deportiva, ISSN-e 2806-5867, Vol. 4, Nº. 10, 2025 (Ejemplar dedicado a: Next issue)
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Nivel de satisfacción de los estudiantes en las clases de Educación Física y su relación con el rendimiento académico
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• Resumen
  • español

    El objetivo de la investigación fue analizar la satisfacción de los estudiantes en las clases de Educación Física y su relación con el rendimiento académico en un colegio particular de Quito. Se empleó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de corte transversal y una investigación de campo. La muestra incluyó 35 estudiantes de tercero de bachillerato, de 16 a 18 años. Se utilizó una versión adaptada del cuestionario PACSQ, que evalúa la satisfacción en nueve dimensiones mediante una escala de 1 a 8. La recolección de datos se hizo a través de Google Forms y se analizó con estadística descriptiva y calificación no paramétrica (Rho de Spearman) . Los resultados indicaron que las dimensiones mejores evaluadas fueron "Desarrollo Cognitivo" (31,5±8,1) y "Mejora de la Salud" (30,7±8,8). En cuanto al rendimiento académico, la media fue de 9.5149±0.36702, con una mediana de 9.58. La calificación Spearman entre satisfacción y rendimiento fue significativa (rho=0.437, p=0.009). En conclusión, existe una relación significativa entre la satisfacción en Educación Física y el rendimiento académico, resaltando la importancia de considerar las percepciones de los estudiantes para mejorar su desempeño escolar.

  • English

    The objective of the research was to analyze student satisfaction in Physical Education classes and its relationship with academic performance in a private school in Quito. A quantitative approach was used, with a non-experimental cross-sectional design and field research. The sample included 35 students in the third year of high school, aged 16 to 18 years old. An adapted version of the PACSQ questionnaire was used, which evaluates satisfaction in nine dimensions using a scale from 1 to 8. Data collection was done through Google Forms and analyzed with descriptive statistics and nonparametric scoring (Spearman's Rho). The results indicated that the best evaluated dimensions were “Cognitive Development” (31.5±8.1) and “Health Improvement” (30.7±8.8). Regarding academic performance, the mean was 9.5149±0.36702, with a median of 9.58. The Spearman score between satisfaction and performance was significant (rho=0.437, p=0.009). In conclusion, there is a significant relationship between satisfaction in Physical Education and academic performance, highlighting the importance of considering students' perceptions to improve their school performance.