The Impact of Anxiety on B1 Level College Students' Oral Competence in the English Language

• Guanuche Díaz , Ruben Patricio ^[1] ; Torres Asanza , Sandro Vinicio ^[2] ; Rojas González, Livington Javier ^[1] ; Tituana Moncada , Lorena Janneth ^[1]
  1. [1] Universidad Tecnica de Machala

     Universidad Tecnica de Machala

     Machala, Ecuador

     
  2. [2] Ministerio de Educación del Ecuador
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 4, 2024, págs. 6908-6923
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Impacto de la ansiedad en los estudiantes universitarios del nivel B1 en la competencia oral en idioma Inglés
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Oral communication is essential for anyone wishing to learn a foreign language. Feelings of anxiety and nervousness are common among learners and negatively influence the development of oral proficiency. This study aims to investigate the levels of anxiety present in the study and its impact on oral competence in a second language among students of Food Engineering, Chemical Engineering, and Biochemistry & Pharmacy at UTMACH. For this research, quantitative and qualitative methods were applied through the Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLCAS) developed by Horwitz (1986) and interviews to collect and analyze information on the feelings students experience when speaking English. The total sample consisted of 147 students, 87 of whom were B1 proficient according to the CEFR. JAMOVI 2.3.28.0 was used to analyse the scores, and MAXQDA24 was used for qualitative analysis. The results showed that anxiety towards learning English has a significant and negative correlation with students' oral proficiency development.

  • English

    La comunicación oral es necesaria para todo aquel que desee aprender una lengua extranjera. Los sentimientos de ansiedad y nerviosismo son comunes entre los estudiantes influyendo de forma negativa en el desarrollo de la competencia oral. El objetivo del presente estudio es investigar los niveles de ansiedad presentes en el estudio y su impacto en la competencia oral en una segunda lengua entre los estudiantes de las carreras de ingeniería en Alimentos, ingeniería Química y Bioquímica y Farmacia de la UTMACH. Para esta investigación se aplicaron métodos cuantitativos y cualitativos a través de la aplicación del instrumento para medir la ansiedad de los estudiantes ante la lengua extranjera es la (FLCAS) desarrollada por Horwitz (1986), y la entrevista para la recolección y análisis de información sobre las sensaciones que experimentan los estudiantes cuando hablan inglés. La muestra total fue de 147 estudiantes. 87 de ellos con suficiencia B1de acuerdo al MCER. Para analizar las puntuaciones se utilizó el software JAMOVI 2.3.28.0. y MAXQDA24 para el análisis cualitativo. Los resultados demostraron que la ansiedad ante el aprendizaje del inglés tiene una correlación significativa y negativa en el desarrollo de la competencia oral de los alumnos.