Desafíos para la Educación e Inclusión de Infantes Migrantes en Tabasco

• Córdova Ramírez , Maritza del Carmen ^[1] ; Gómez López, Edna María ^[1]
  1. [1] Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

     Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

     México

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 4, 2024, págs. 6887-6907
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Challenges for the Education and Inclusion of Migrant Children in Tabasco
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    La migración de niños, niñas y adolescentes no acompañados es un fenómeno creciente y crítico en América Latina, con México y el estado de Tabasco como puntos de tránsito clave. Estos menores enfrentan múltiples desafíos, incluidos la falta de acceso a la educación, el riesgo de detención en condiciones inadecuadas y la discriminación. El "Programa Interinstitucional para la Educación de Niños, Niñas y Adolescentes Migrantes no Acompañados", desarrollado por la UJAT en colaboración con el DIF, busca abordar estas necesidades proporcionando una educación inclusiva y un apoyo psicosocial adecuado. A través de estrategias como la gamificación y actividades culturales, el programa facilita la adaptación de los menores y promueve su bienestar emocional. Sin embargo, persisten obstáculos significativos, como la falta de recursos financieros, la necesidad de una mayor formación de los educadores y la discriminación en las comunidades locales. La sostenibilidad del programa depende de una mayor coordinación interinstitucional y del desarrollo de un modelo de financiación sostenible. Es fundamental continuar con los esfuerzos para proteger los derechos de estos menores y garantizar su acceso a una educación de calidad, promoviendo así una mayor inclusión social y equidad en la región.

  • English

    The migration of unaccompanied children and adolescents is a growing and critical phenomenon in Latin America, with Mexico and the state of Tabasco as key transit points. These minors face multiple challenges, including lack of access to education, risk of detention in inadequate conditions, and discrimination. The "Interinstitutional Program for the Education of Unaccompanied Migrant Children and Adolescents," developed by UJAT in collaboration with DIF, seeks to address these needs by providing inclusive education and appropriate psychosocial support. Through strategies such as gamification and cultural activities, the program facilitates the minors' adaptation and promotes their emotional well-being. However, significant obstacles remain, including a lack of financial resources, the need for greater educator training, and discrimination in local communities. The program's sustainability depends on increased interinstitutional coordination and the development of a sustainable funding model. It is essential to continue efforts to protect these minors' rights and ensure their access to quality education, thereby promoting greater social inclusion and equity in the region.