Problematización, Estado del Arte y Categorías desde un Horizonte de Intelegibilidad

• Madrigal Segura, Rubén ^[1]
  1. [1] Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 4, 2024, págs. 6181-6197
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Problematization, State of the art and Categories from a Horizon of Intelligibility
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    El artículo deriva de una investigación más amplia con referente empírico y para este escrito tenemos como objetivo reflexionar sobre la problematización y su parte central el estado del arte para la construcción de categorías que requiere una investigación educativa desde el pensar epistémico como horizonte de intelegibilidad, lo que nos lleva a ver la realidad como apertura y evitar dar contenido a las categorías. La metodología utiizada para la construcción del estado del arte es la propuesta de Jiménez (2014 y 2017) que consta de tres fases las cuales son la heurística utiizada para la búsqueda y selección de información, la hermenéutica que sirve para analizar e interpretar la información de los trabajos seleccionados en la fase anterior y la holística que se refiere a la forma de integrar la información relevante para la investigación. Los principales resultados son tres categorías iniciales, sin dar contenido a las mismas, las cuales son desarrollo institucional deriberativo, cultura del acontecimiento escolar y reconfiguración docente, las cuales requieren trabajarse para que respondan al recorte de realidad que se pretende conocer. El siguiente momento de la investigación es el teórico con el cual se pretende dar contenido a dichas categorías.  

  • English

    The article derives from a broader research with an empirical reference and for this writing we aim to reflect on the problematization and its central part, the state of the art for the construction of categories that requires an educational research from epistemic thinking as a horizon of intelligibility, which leads us to see reality as openness and avoid giving content to the categories. The methodology used for the construction of the state of the art is the proposal of Jiménez (2014 and 2017) which consists of three phases which are the heuristic used for the search and selection of information, the hermeneutics that serves to analyze and interpret the information of the works selected in the previous phase and the holistic that refers to the way of integrating the relevant information for the research. The main results are three initial categories, without giving content to them, which are derivative institutional development, culture of the school event and teaching reconfiguration, which require work to respond to the cut of reality that is intended to be known. The next stage of the research is the theoretical one, which aims to give content to these categories.