Planificación micro curricular y su importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la Carrera Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros

• Chilan Villacreses , Gary Cristhian ^[1] ; Morán Lozano , Noe Salomón ^[1] ; Zavala Baque , Diana Lisseth ^[1] ; Guerrero Alcívar, Henry Antonio ^[1]
  1. [1] Universidad Estatal del Sur de Manabi

     Universidad Estatal del Sur de Manabi

     Jipijapa, Ecuador

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 4, 2024, págs. 6033-6064
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Micro-curricular planning and its importance in the teaching-learning process of the students of the Pedagogy of National and Foreign Languages degree course
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    El presente trabajo investigativo tiene como objetivo analizar la relevancia de una planificación micro curricular precisa en la organización de las actividades didácticas. Una adecuada planificación puede mejorar la calidad de la enseñanza y facilitar el aprendizaje de los estudiantes. La metodología utilizada es no experimental, de enfoque cuantitativo y de tipo descriptivo, centrada en caracterizar las percepciones y actitudes de los estudiantes hacia la planificación micro curricular. Se aplicó un cuestionario diseñado específicamente para este propósito, el cual fue administrado a una muestra de 54 estudiantes de Tercer Semestre de la Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros de la Universidad Estatal del Sur de Manabí. La encuesta se realizó de manera voluntaria, garantizando la comodidad de los participantes al expresar sus opiniones. Los resultados indican que el 77,8% de los estudiantes considera que una planificación micro curricular detallada contribuye a la claridad en la enseñanza de idiomas. Además, un 70,4% opina que esta planificación es esencial para alcanzar los objetivos de aprendizaje. Un 72,2% afirma que una adecuada planificación facilita la secuenciación lógica de contenidos, y un 72,2% también considera que ayuda a identificar las necesidades específicas de aprendizaje. Entre las conclusiones, el estudio resalta la necesidad de implementar estrategias de planificación micro curricular en la enseñanza de idiomas, ya que el 74,1% de los estudiantes percibe que esta planificación no solo mejora la organización de las actividades didácticas, sino que también impacta positivamente en el rendimiento académico, preparándolos mejor para su futura labor como educadores.

  • English

    The aim of this research is to analyse the relevance of a precise micro-curricular planning in the organisation of didactic activities. Adequate planning can improve the quality of teaching and facilitate student learning. The methodology used is non-experimental, quantitative and descriptive, focusing on characterising students' perceptions and attitudes towards micro-curricular planning. A questionnaire designed specifically for this purpose was administered to a sample of 54 students in the third semester of the National and Foreign Languages Pedagogy course at the Universidad Estatal del Sur de Manabí. The survey was conducted on a voluntary basis, ensuring the comfort of the participants in expressing their opinions. The results indicate that 77.8% of the students consider that detailed micro-curricular planning contributes to clarity in language teaching. Furthermore, 70.4% think that such planning is essential for achieving the learning objectives. 72.2% said that good planning facilitates the logical sequencing of content, and 72.2% also felt that it helps to identify specific learning needs. Among the conclusions, the study highlights the need to implement micro-curricular planning strategies in language teaching, as 74.1% of students perceive that such planning not only improves the organisation of teaching activities, but also has a positive impact on academic performance, preparing them better for their future work as educators.