Innovation in Early Childhood: Integrating STEM from the Area of Mathematics for Significant Improvement

• Bernal Párraga , Augusto Paolo ^[3] ; Ninahualpa Quiña, Geovanni ^[1] ; Cruz Roca, Anthony Brayan ^[2] ; Sarmiento Ayala, Mirna Yadira ^[3] ; Reyes Vallejo, Marcia Enith ^[3] ; Garcia Carrillo, Mariana De Jesus ^[3] ; Benavides Espín, Daniela Silvana ^[3]
  1. [1] Escuela Politécnica del Ejército

     Escuela Politécnica del Ejército

     Sangolqui, Ecuador

     
  2. [2] Universidad Estatal de Milagro

     Universidad Estatal de Milagro

     Guayaquil, Ecuador

     
  3. [3] Ministerio de Educación

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• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 4, 2024, págs. 5675-5699
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Innovación en la Primera Infancia: Integración de STEM desde el Área de las Matemáticas para una Mejora Significativa
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    Integrating STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) education in early nonage is pivotal for equipping children with the chops demanded for a technology- driven and wisdom- acquainted world. This approach nurtures critical thinking, problem- working capacities, and creativity from a youthful age. The composition delves into colorful styles for weaving STEM into early nonage classes, similar as hands- on conditioning, cooperative systems, and the use of arising technologies. These strategies help children grasp and explore STEM generalities in a palpable and engaging way, leading to a deeper and further lasting understanding. also, the benefits of early STEM integration are bandied, noting how it can spark children's interest in lores and boost their academic performance in these subjects. Through STEM education, scholars also acquire essential life chops like collaboration and rigidity, which are vital in our ever-evolving world. The composition high- lights how STEM education can help close gender and equity gaps, encouraging further girls and scholars from different backgrounds to get involved in STEM fields. still, the perpetration of STEM in early nonage education comes with its challenges. One significant chain is the need for adequate schoolteacher training. numerous early nonage preceptors may not have a strong background in STEM subjects, making it delicate to educate these motifs effectively. also, furnishing the necessary coffers and technological structure is essential for easing STEM integration in the class- room. Without access to applicable STEM tools and accoutrements, conducting meaningful conditioning and systems becomes grueling. The composition wraps up with recommendations for effectively enforcing STEM in early child- hood education. These include developing ongoing professional development programs for preceptors, creating learning surroundings rich in STEM resources, and promoting educational programs that support STEM addition in early training. Beforehand childhood STEM education not only prepares scholars for unborn careers in these fields but also builds a strong foundation of essential life chops, contributing to a further inclusive and indifferent education system.

  • English

    La integración de la educación STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) en los primeros años de la infancia es fundamental para dotar a los niños de las habilidades necesarias para un mundo impulsado por la tecnología y familiarizado con la sabiduría. Este enfoque fomenta el pensamiento crítico, las capacidades de resolución de problemas y la creatividad desde una edad temprana. El artículo profundiza en estilos coloridos para incorporar STEM en las clases de los primeros años de la infancia, como el acondicionamiento práctico, los sistemas cooperativos y el uso de tecnologías emergentes. Estas estrategias ayudan a los niños a comprender y explorar las generalidades de STEM de una manera palpable y atractiva, lo que conduce a una comprensión más profunda y duradera. Además, se discuten los beneficios de la integración temprana de STEM, señalando cómo puede despertar el interés de los niños en los conocimientos y mejorar su rendimiento académico en estas materias. A través de la educación STEM, los estudiantes también adquieren habilidades esenciales para la vida como la colaboración y la rigidez, que son vitales en nuestro mundo en constante evolución. El ensayo destaca cómo la educación STEM puede ayudar a cerrar las brechas de género y equidad, alentando a más niñas y estudiantes de diferentes orígenes a involucrarse en los campos STEM. Sin embargo, la implementación de STEM en la educación de los primeros años de la niñez conlleva desafíos. Un factor importante es la necesidad de una capacitación adecuada de los maestros de escuela. Muchos preceptores de los primeros años de la niñez pueden no tener una sólida formación en materias STEM, lo que hace que sea difícil enseñar estos temas de manera efectiva. Además, proporcionar las arcas y la estructura tecnológica necesarias es esencial para facilitar la integración de STEM en el aula. Sin acceso a herramientas y equipos STEM aplicables, realizar programas y sistemas de aprendizaje significativos se vuelve agotador. El ensayo concluye con recomendaciones para aplicar de manera efectiva STEM en la educación de la primera infancia. Estas incluyen el desarrollo de programas de desarrollo profesional continuo para preceptores, la creación de entornos de aprendizaje ricos en recursos STEM y la promoción de programas educativos que respalden la incorporación de STEM en la educación temprana. La educación STEM en la primera infancia no solo prepara a los estudiantes para futuras carreras en estos campos, sino que también construye una base sólida de habilidades esenciales para la vida, lo que contribuye a un sistema educativo más inclusivo e imparcial.