Impactos del Uso del Internet en Estudiantes de Media Académica

• Gallego Hurtado, Andrés Felipe ^[1] ; Bermúdez Duque, Andrés ^[1] ; Jensen Gómez, Clyde ^[1]
  1. [1] Institución Educativa Abraham Reyes
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 4, 2024, págs. 5643-5655
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Impacts of Internet Use on High School Students
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• Resumen
  • español

    El presente estudio se desarrolló para evaluar la prevalencia de comportamientos potencialmente adictivos relacionados con el uso de Internet entre estudiantes de educación media, específicamente de décimo y undécimo grado. Se inició con una introducción a la creciente preocupación sobre el impacto de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en los patrones conductuales juveniles, particularmente en el ámbito educativo. El objetivo de esta investigación fue determinar la frecuencia de comportamientos asociados a la adicción a Internet, utilizando la Escala de Adicción a Internet de Young (IAT) para medir las dimensiones y el impacto de estos comportamientos en las actividades académicas y sociales de los estudiantes. En cuanto a la metodología, el estudio se caracterizó por adoptar un enfoque cuantitativo, implementando un método descriptivo y correlacional. El diseño fue transversal y no experimental, se empleó la técnica cuantitativa de la Encuesta, y el instrumento principal fue el cuestionario basado en la Escala de Adicción a Internet de Young (IAT), diseñado para evaluar diversos factores del uso de Internet, incluidos los comportamientos adictivos y su influencia en la vida diaria de los estudiantes. La población objeto del estudio incluyó a 174 estudiantes de décimo y undécimo grado, seleccionando una muestra por conveniencia de 45 estudiantes, tras recibir el consentimiento informado de los padres. Sin embargo, la muestra efectiva se redujo a 39 debido a la exclusión de seis cuestionarios por ser incompletos o por falta de respuesta. El análisis de los resultados indicó una prevalencia notable de uso problemático de Internet entre los estudiantes, correlacionándose esto con efectos adversos tanto en su rendimiento académico como en sus interacciones sociales. Las conclusiones sugirieron la implementación de políticas educativas y programas de intervención dirigidos a fomentar un uso responsable de Internet y a mitigar los riesgos de adicción.

     

  • English

    The present study was conducted to evaluate the prevalence of potentially addictive behaviors related to Internet use among high school students, specifically those in tenth and eleventh grades. It began with an introduction to the growing concern about the impact of Information and Communication Technologies (ICT) on youth behavioral patterns, particularly in the educational sphere. The objective of this research was to determine the frequency of behaviors associated with Internet addiction, using the Young's Internet Addiction Test (IAT) to measure the dimensions and impact of these behaviors on the students' academic and social activities. Regarding the methodology, the study adopted a quantitative approach, implementing a descriptive and correlational method. The design was cross-sectional and non-experimental, employing the quantitative technique of the survey, with the main instrument being a questionnaire based on Young's Internet Addiction Test (IAT), designed to assess various factors of Internet use, including addictive behaviors and their influence on the students' daily lives. The study population included 174 tenth and eleventh grade students, selecting a convenience sample of 45 students after obtaining informed parental consent. However, the effective sample was reduced to 39 due to the exclusion of six questionnaires for being incomplete or lacking responses. The analysis of the results indicated a notable prevalence of problematic Internet use among the students, correlating with adverse effects on both their academic performance and social interactions. The conclusions suggested the implementation of educational policies and intervention programs aimed at promoting responsible Internet use and mitigating the risks of addiction.