Habilidades de pensamiento crítico: Un análisis desde el programa Todos a Aprender, componente pedagógico en Lenguaje, en Básica primaria de Instituciones Educativas de la comuna 3 del Municipio de Medellín

• García Urquijo, Diana Marlén ^[1] ; Aravena Domich, Marcela Angelina ^[2]
  1. [1] Universidad Metropolitana de Educación Ciencia y Tecnología - UMECIT – Panamá Universidad Católica de Manizales
  2. [2] Universidad Metropolitana de Educación Ciencia y Tecnología - UMECIT – Panamá
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 4, 2024, págs. 5456-5473
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Critical thinking skills: an analysis from the program All to Learn, pedagogical component in language, in primary school of educational institutions of the commune 3 of the municipality of Medellin
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  • español

    El desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes desde los primeros años escolares, es uno de los principales pilares que conducen a los sujetos a proyectarse frente a una sociedad y un mundo en constante cambio; desde el Ministerio de Educación Nacional de Colombia, se busca fortalecer a los sujetos en habilidades de pensamiento que soporten tal fin. El objetivo del estudio se centró en el análisis de las percepciones y de las prácticas pedagógicas abordadas por los docentes desde el programa “Todos a aprender” en su componente pedagógico, identificando fortalezas y debilidades y cómo estas contribuyen al desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes. El estudio se desarrolló en la comuna 3 del municipio de Medellín en 5 instituciones educativas de carácter público, con docentes de básica primaria y con el tutor de cada institución en las cuales se lleva a cabo el programa. Metodología cualitativa y paradigma epistemológico interpretativo, aplicándose entrevistas semiestructuradas y análisis documental. Las categorías trabajadas: estrategias pedagógicas, prácticas pedagógicas y desarrollo de habilidades de pensamiento crítico. Se concluye que, en el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo de los estudiantes, es esencial que en las Instituciones Educativas generen espacios de reflexión y diálogo entre los docentes en pro del fortalecimiento de las prácticas pedagógicas; en los procesos de enseñanza y aprendizaje influyen por una parte, las prácticas pedagógicas de los docentes, el entorno familiar en donde el nivel socio-económico y la baja escolaridad de los padres se relaciona con desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes.

  • English

    The development of critical thinking in students from the first school years is one of the main pillars that lead subjects to project themselves in front of a society and a world in constant change; from the Ministry of National Education of Colombia, it seeks to strengthen subjects in thinking skills that support this purpose. The objective of the study focused on the analysis of the perceptions and pedagogical practices addressed by teachers from the "Everyone to Learn" program in its pedagogical component, identifying strengths and weaknesses and how these contribute to the development of students' critical thinking. The study was carried out in commune 3 of the municipality of Medellin in 5 public educational institutions, with primary school teachers and with the tutor of each institution in which the program is carried out. Qualitative methodology and interpretative epistemological paradigm, applying semi-structured interviews and documentary analysis. The categories worked: pedagogical strategies, pedagogical practices and development of critical thinking skills. It is concluded that, in the development of students' critical and reflective thinking, it is essential that Educational Institutions generate spaces for reflection and dialogue among teachers in favor of strengthening pedagogical practices; On the one hand, the teaching and learning processes are influenced by the pedagogical practices of the teachers, the family environment where the socio-economic level and the low schooling of the parents are related to the development of the students' critical thinking.