La Psicopedagogía y la Gestión de los Aprendizajes de los Millennials del Siglo XXI

• Campos, Ramiro ^[1]
  1. [1] Investigador Independiente
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 4, 2024, págs. 5426-5436
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Psychopedagogy and Learning Management of Millennials of the 21st Century
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    La educación del siglo XXI se enfrenta a desafíos únicos al abordar el aprendizaje de los millennials, una generación conocida por su afinidad con la tecnología y su demanda de experiencias educativas personalizadas. Este artículo explora el papel de la psicopedagogía en la identificación y adaptación de estrategias de enseñanza que mejoren el aprendizaje de esta generación. A través de un enfoque interdisciplinario, se examinan las características de aprendizaje propias de los millennials y se revisan teorías psicopedagógicas relevantes. Además, se destacan prácticas educativas innovadoras que responden a las necesidades específicas de esta cohorte. La investigación revela que los millennials tienden a preferir métodos de enseñanza interactivos y colaborativos, así como recursos digitales que faciliten un aprendizaje autodirigido. En este contexto, la psicopedagogía juega un papel crucial en el diseño de currículos y métodos de enseñanza que integren herramientas tecnológicas y enfoques pedagógicos personalizados. Se concluye que una integración efectiva de la psicopedagogía en el diseño educativo puede potenciar significativamente el aprendizaje y el desarrollo de los millennials, proporcionando experiencias educativas que no solo sean más atractivas y relevantes, sino también alineadas con las demandas del siglo XXI.

  • English

    21st century education faces unique challenges when addressing the learning of millennials, a generation known for its affinity for technology and its demand for personalized educational experiences. This article explores the role of psychopedagogy in identifying and adapting teaching strategies that improve the learning of this generation. Through an interdisciplinary approach, the learning characteristics of millennials are examined and relevant psychopedagogical theories are reviewed. Additionally, innovative educational practices that respond to the specific needs of this cohort are highlighted. Research reveals that millennials tend to prefer interactive and collaborative teaching methods, as well as digital resources that facilitate self-directed learning. In this context, psychopedagogy plays a crucial role in the design of curricula and teaching methods that integrate technological tools and personalized pedagogical approaches. It is concluded that an effective integration of psychopedagogy in educational design can significantly enhance the learning and development of millennials, providing educational experiences that are not only more attractive and relevant, but also aligned with the demands of the 21st century.