Trayectorias Educativas de la Etnia Embera Katío: un Acercamiento entre su Escuela e Identidad

• Aviléz Aguas , Francisco Antonio ^[1]
  1. [1] Universidad De Panama

     Universidad De Panama

     Panamá

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 4, 2024, págs. 5079-5095
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Educational Trajectories of the Embera Katío Ethnicity: a Approach between their School and Identity
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• Resumen
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    En el desarrollo de este artículo se considera un avance del desarrollo de la investigación trayectorias educativas de las comunidades indígenas Embera Katío, desde la relación entre la escuela y la identidad como una unidad de análisis de suma complejidad, debido a la multiplicidad de factores que intervienen en recorrido educativo de los estudiantes en el territorio. De esta manera, se trazó el objetivo de analizar la constitución de los rasgos y factores determinantes en las trayectorias educativas de los estudiantes indígenas Embera Katío, partiendo de la relación que se establece entre las comunidades indígenas y el entorno escolar formal con el conviven en su territorio. Atendiendo a esto, acopió y revisó documentalmente algunos de los aportes más sobresalientes a nivel investigativo sobre los aspectos ontológicos y epistemológicos de la población Embera Katío, la relación entre la escuela e identidad indígena y las trayectorias educativas de esta comunidad. Los resultados dejan en evidencia el rol que cumple la comprensión de los aspectos que dirigen la vida y e interacciones propias de los Embera Katío, específicamente al momento de apuntar a un acercamiento hacia las trayectorias educativas a nivel escolar. Esto explica los retos que se tienen en el ámbito investigativo frente el análisis de la configuración del camino seguido por los estudiantes indígenas en la escuela.

  • English

    In the development of this article, an advance in the development of research on educational trajectories of the Embera Katío indigenous communities is considered, from the relationship between school and identity as a highly complex unit of analysis, due to the multiplicity of factors involved. in the educational journey of students in the territory. In this way, the objective was set to analyze the constitution of the traits and determining factors in the educational trajectories of the Embera Katío indigenous students, starting from the relationship established between the indigenous communities and the formal school environment with the ones they coexist in. territory. In response to this, he collected and documentary reviewed some of the most outstanding contributions at a research level on the ontological and epistemological aspects of the Embera Katío population, the relationship between school and indigenous identity and the educational trajectories of this community. The results make evident the role played by understanding the aspects that direct the life and interactions of the Embera Katío, specifically when aiming at an approach towards educational trajectories at the school level. This explains the challenges faced in the research field regarding the analysis of the configuration of the path followed by indigenous students in school.