Fortaleciendo los Procesos Cognitivos Básicos de Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales

• Buitrago Carreño , Nidia Yiseth ^[1]
  1. [1] Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología UMECIT
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 4, 2024, págs. 4731-4743
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Strengthening the Basic Cognitive Processes of Students with Special Educational Needs
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• Resumen
  • español

    La discapacidad y las Necesidades Educativas Especiales – NEE, cada día cobran mayor fuerza dada su importancia y su requerimiento de atención dentro de la sociedad y como deber de las políticas de Estado. En miras a fortalecer las competencias educativas y ciudadanas de estudiantes que se encuentren en condición de discapacidad o que cuenten con alguna necesidad de tipo educativo, se hace pertinente buscar estrategias que permitan minimizar o en lo posible eliminar la necesidad de manera que puedan llevar un mejor nivel de vida y ser funcionales dentro de la sociedad; para ello, se plantea fortalecer los procesos cognitivos básicos de los estudiantes de la I. E. José María Córdoba del municipio de Saboyá-Boyacá-Colombia, de manera que desarrollen mejores competencias y adquirieran mayor independencia que les permita desenvolverse con mayor autonomía. Se parte de la historia de discapacidad, necesidades Educativas Especiales y procesos cognitivos básicos y de allí, se relaciona la importancia y pertinencia de establecer  estrategias de aprendizaje para desarrollar competencias educativas y ciudadanas; para ello,  se realiza un estudio cualitativo de tipo fenomenológico donde se explora, describe y comprenden las experiencias educativas de estudiantes que presenten condición de discapacidad o NEE a partir de datos recolectados en el ambiente escolar mediante los instrumentos de observación y entrevista con los que se desarrolla un análisis mediante el software Atlas.ti y se concluye que el uso de las TIC y especialmente aquellas estrategias basadas en el uso de aplicaciones móviles mediante el desarrollo de experiencias de tipo sensorial, táctil y visual estimulan los procesos de atención, percepción y memoria contribuyendo al fortalecimiento y desempeño de sus competencias.

  • English

    Disability and Special Educational Needs – SEN, gain greater strength every day given their importance and their requirement for attention within society and as a duty of State policies. In order to strengthen the educational and civic competencies of students who are disabled or who have some educational need, it is pertinent to look for strategies that allow minimizing or, as far as possible, eliminating the need so that they can have a better standard of living and being functional within society; To this end, it is proposed to strengthen the basic cognitive processes of the students of the I. E. José María Córdoba of the municipality of Saboyá-Boyacá-Colombia, so that they develop better skills and acquire greater independence that allows them to function with greater autonomy. It starts from the history of disability, Special Educational needs and basic cognitive processes and from there, the importance and relevance of establishing learning strategies to develop educational and civic competencies is related; To this end, a qualitative phenomenological study is carried out where the educational experiences of students who have a disability or SEN are explored, described and understood based on data collected in the school environment through the observation and interview instruments with which develops an analysis using the Atlas.ti software and concludes that the use of ICT and especially those strategies based on the use of mobile applications through the development of sensory, tactile and visual experiences stimulate the processes of attention, perception and memory contributing to the strengthening and performance of their competencies.