Necesidades Educativas Especiales, Migración y Postconflicto Colombiano

• Buitrago Carreño , Nidia Yiseth ^[2] ; Buitrago Carreño, Nini Yuveth ^[1]
  1. [1] Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

     Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

     Colombia

     
  2. [2] Universidad Metropolitana de Educación Ciencia y Tecnología UMECIT
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 4, 2024, págs. 4614-4631
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Special Educational Needs, Migration and Colombian Post-conflict
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• Resumen
  • español

    El presente artículo, da una mirada a la atención de los procesos educativos desarrollados desde la diversidad de las necesidades educativas. En Colombia, los principios de la educación apuntan a formar la identidad de los individuos a partir de un proceso de educación integral que facilite su participación y aporte a la sociedad; para ello, se establecen políticas públicas de atención a las Necesidades Educativas Especiales que garanticen igualdad de derechos y oportunidades a nivel nacional. Referente a esta temática, hay un agravante del cual poco se habla, y es la atención a las necesidades educativas desde el postconflicto, especialmente en zonas rurales. De esta manera, se presentan algunas generalidades de las necesidades educativas presentes en el contexto colombiano, especialmente en los contextos rurales; se relata un poco de historia de cómo se llega al concepto de necesidad educativa para darle una mejor connotación al estado denominado inicialmente como discapacidad; también, se menciona la necesidad de educar dentro de la multiculturalidad dada la diversidad de población existente en la nación y se toca un aspecto muy importante del que poco se habla y es el postconflicto, se relacionan algunas limitaciones y desafíos que este trae consigo, así como el papel que juega la educación en el marco del conflicto y del postconflicto a través del currículo educativo.

  • English

    This article takes a look at the attention to educational processes developed from the diversity of educational needs. In Colombia, the principles of education aim to form the identity of individuals through a comprehensive education process that facilitates their participation and contribution to society; To this end, public policies are established to address Special Educational Needs that guarantee equal rights and opportunities at the national level. Regarding this issue, there is an aggravating factor that is little talked about, and that is the attention to educational needs since the post-conflict, especially in rural areas. In this way, some generalities of the educational needs present in the Colombian context are presented, especially in rural contexts; A little history is told of how the concept of educational need was arrived at to give a better connotation to the state initially called disability; Also, the need to educate within multiculturalism is mentioned given the diversity of the population that exists in the nation and a very important aspect that is little talked about is the post-conflict, some limitations and challenges that this brings with it are related, as well such as the role that education plays in the context of conflict and post-conflict through the educational curriculum.