Desarrollo de competencias de comprensión lectora (Cassany) de los estudiantes de primaria del aula multigrado de la Institución educativa José Agustín Solano, Barrancas, La Guajira – Colombia

• Martinez Brito, Maria Clara ^[1]
  1. [1] Universidad de Pamplona

     Universidad de Pamplona

     Colombia

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 3, 2024, págs. 11597-11607
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Development of reading comprehension competencies (Cassany) of primary school students in the multigrade classroom of the José Agustín Solano Educational Institution, Barrancas, La Guajira - Colombia
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    El presente articulo denominado “El desarrollo de competencias de comprensión lectora (Cassany) de los estudiantes de primaria del aula multigrado de la Institución educativa José Agustín Solano, Barrancas, La Guajira – Colombia”. Tiene como objetivo, exhibir los beneficios, la coherencia pedagógica y la aplicabilidad del método de Daniel Cassany en un aula de tipo multigrado, teniendo en cuenta el contexto diferenciado social y culturalmente. La metodología del trabajo es de tipo cualitativa, con un tipo de investigación de carácter explicativo, teniendo como técnica principal para la inclusión y presentación de la información en la extensión de todo el análisis del articulo la revisión documental o bibliográfica. Entre los resultados mas importantes del estudio, se encuentra en exhibir la importancia de este teórico pedagógico relacionado con la comprensión lectora y sus procesos para el éxito educativo de los estudiantes, a partir de una metodología de enseñanza coherente por parte de lo docentes, teniendo en cuenta las variables educativas que se presentan en un aula multigrado. Así mismo, propone herramientas alternativas ajustadas a una sociedad globalizada, donde la educacion esta inmersa como elemento constantemente en proceso de retroalimentación por parte de la sociedad.

  • English

    This article entitled "The development of reading comprehension competencies (Cassany) of primary school students in the multi-grade classroom of the José Agustín Solano Educational Institution, Barrancas, La Guajira - Colombia". Its objective is to show the benefits, the pedagogical coherence and the applicability of Daniel Cassany's method in a multigrade classroom, taking into account the social and cultural differentiated context. The methodology of the work is of qualitative type, with a type of research of explanatory character, having as main technique for the inclusion and presentation of the information in the extension of all the analysis of the article the documentary or bibliographic review. Among the most important results of the study, it is found in exhibiting the importance of this pedagogical theory related to reading comprehension and its processes for the educational success of students, from a coherent teaching methodology by teachers, taking into account the educational variables that occur in a multigrade classroom. Likewise, it proposes alternative tools adjusted to a globalized society, where education is immersed as an element constantly in the process of feedback from society.