Plan de Estudio y Enfoque Socioformativo en Educación General Básica Superior y Bachillerato

• Zapata Lascano , William Alfonso ^[1] ; Santacruz Córdova, Patricia Alexandra ^[2] ; López Ruiz, Christian Vinicio ^[3] ; Marín Quintanilla , Johanna Raquel ^[3] ; Moreno Jarrín, Elsa Narcisa ^[3]
  1. [1] Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología UMECIT
  2. [2] Unidad Educativa Luis A. Martínez
  3. [3] Unidad Educativa Atahualpa

  Mostrar afiliaciones +
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 3, 2024, págs. 11578-11596
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Curriculum and Socioformative Approach in Basic General Education and Unified General Baccalaureate
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La educación del sistema ecuatoriano ha venido sufriendo cambios en sus planes de estudio en los últimos años, cambios que están impidiendo a los estudiantes tener una formación óptima debido a varias razones, entre las que destacan, asignaturas que cada año son cambiadas, otras que son conceptuales y no preparan al educando para enfrentar la vida real y responder a las necesidades de una sociedad cada vez más cambiante. En el desarrollo del presente trabajo se ha empleado una metodología cualitativa que hace uso de técnicas de revisión bibliográfica y contraste reflexivo, el propósito es   revisar el plan de estudio actual, tanto de Educación General Básica Superior como del Bachillerato General Unificado, para introducir asignaturas socioformativas, respondiendo de tal manera a los desafíos y necesidades actuales que presenta la sociedad como lo son: la ciencia, la tecnología, la calidad de vida, el cuidado del ambiente, el desarrollo social y económico, entre otros. En el estudio se propone una serie de asignaturas con enfoque sociformativo que pueden ser incluidas en planes de estudio futuros. Finalmente, se concluye que las asignaturas socioformativas propuestas en el presente artículo permitirán a los estudiantes trabajar de forma colaborativa  y dinámica en la búsqueda y planteamiento de proyectos integradores y socio afectivos enmarcados en aportar de manera significativa en la sociedad a través de la identificación y resolución  de dificultades del medio. 

  • English

    The education of the Ecuadorian system has been undergoing changes in its study plans in recent years, changes that are not allowing optimal development of people for several reasons, among which are: subjects that are changed every year, others that are conceptual and which do not prepare students to face the real life and answer the society´s needs that change every moment. In the development of this work, a qualitative methodology has been used that makes use of bibliographic review and reflective contrast techniques. The purpose of this study is to review the current curriculum, both of Basic General Education and the Unified General Baccalaureate, to introduce socioformative subjects. responding in such a way to the current challenges and needs that society presents such as: science, technology, quality of life, care for the environment, social and economic development, among others. The study proposes a series of subjects with a socioformative focus that can be included in future study plans. Finally, the study concludes describing that  the socioformative subjects proposed in this article will allow students to work collaborative and dynamical way in the search and approach of integrative and socio-affective projects framed in contributing significantly to society through the identification and resolution of difficulties of the context.