Diseño de un Modelo de Evaluación Integral de la Calidad Educativa en la Institución Educativa Distrital Ciudadela Estudiantil de Barranquilla

• Franco Barrios, Víctor Manuel ^[1] ; Ferro Azcona, Hakna ^[1]
  1. [1] Universidad Americana de Europa
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 3, 2024, págs. 9352-9372
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Design of a Comprehensive Evaluation Model for Educational Quality at the Ciudadela Estudiantil District Educational Institution in Barranquilla
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  • español

    El artículo aborda la necesidad de desarrollar un modelo de evaluación integral de la calidad educativa  adaptado al contexto socioeducativo de Barranquilla, Colombia. Se identificaron elementos esenciales para su diseño, considerando herramientas existentes y desafíos enfrentados en el proceso de evaluación de la calidad educativa en esta comunidad. La metodología utilizada fue mixta, combinando enfoques cualitativos y cuantitativos para una comprensión completa del fenómeno estudiado. Se aplicaron encuestas, entrevistas, observaciones y análisis documental para recopilar datos de diversos actores educativos y documentos relevantes. Los resultados revelaron percepciones variadas sobre la calidad educativa en la institución, así como necesidades y desafíos específicos del contexto socioeducativo. Se identificaron logros, como la actualización de sistemas de evaluación y mejoras en los procesos de lectura y escritura, también obstáculos como la deserción escolar y la resistencia de  docentes a adoptar prácticas innovadoras. Las necesidades del contexto socioeducativo reflejaron la mejora de recursos tecnológicos, capacitación para docentes, promoción de la participación de los padres y actividades para mejorar el ambiente escolar. Se examinaron documentos institucionales para comprender cómo abordaban estas necesidades y se sugirieron mejoras en áreas escolares de comunicación, convivencia y evaluación del desarrollo integral del estudiante. Este estudio contribuyó al diseño de modelos de evaluación de calidad educativa pertinentes y efectivos en contextos específicos como el de Barranquilla, Colombia, al identificar necesidades, desafíos y áreas de mejora en el proceso educativo.

  • English

    The article addresses the need to develop a comprehensive model for evaluating educational quality tailored to the socio-educational context of Barranquilla, Colombia. Essential elements for its design were identified, considering existing tools and the challenges faced in the process of evaluating educational quality in this community. The methodology used was mixed, combining qualitative and quantitative approaches for a complete understanding of the phenomenon studied. Surveys, interviews, observations, and document analysis were conducted to collect data from various educational stakeholders and relevant documents. The results revealed varied perceptions of educational quality in the institution, as well as specific needs and challenges of the socio-educational context. Achievements such as the updating of evaluation systems and improvements in reading and writing processes were identified, along with obstacles such as school dropout and teachers' resistance to adopting innovative practices. The needs of the socio-educational context reflected the improvement of technological resources, teacher training, promotion of parental involvement, and activities to enhance the school environment. Institutional documents were examined to understand how these needs were addressed, and improvements were suggested in school areas of communication, coexistence, and evaluation of the student's integral development. This study contributed to the design of relevant and effective educational quality evaluation models in specific contexts like that of Barranquilla, Colombia, by identifying needs, challenges, and areas for improvement in the educational process.