Resumen de É possível acolher on-line?: Estratégias e afetividades em aulas remotas de português como língua de acolhimento para imigrantes haitianos durante a pandemia
- español
En este trabajo compartimos experiencias relacionadas con clases de Portugués como Lengua de Acogida (PLAc) durante el período de la pandemia de covid-19, en el Programa MoVe, del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Goiás. Reflexionamos sobre de la crisis migratoria global, la necesidad de acoger a los inmigrantes, los presupuestos teóricos y metodológicos de la enseñanza-aprendizaje de PLAc, la afectividad en la construcción de la acogida y las estrategias para estas relaciones afectivas en un contexto de enseñanza-aprendizaje en línea. Analizamos cómo se utilizaron diferentes estrategias para establecer relaciones afectivas positivas y construir un ambiente educativo de acogida y concluimos que es posible acoger en línea cuando no sólo se intente trasponer actitudes presenciales al entorno virtual, sino con el entendiendo que la acogida va más allá de acciones meramente pedagógicas y se construye sobre el flujo de relaciones afectivas e interacciones interpersonales, que pueden ser mediadas por herramientas digitales.
- English
In this work, we share experiences related to Portuguese as a Welcoming Language (PWL) classes during the period of the covid-19 pandemic in the Move Program of the Federal Institute of Education, Science, and Technology of Goiás. We reflect on the global migration crisis, the need to welcome immigrants, the theoretical and methodological aspects of PLAc teaching-learning, affectivity in the construction of welcoming, and strategies for these affective relationships in an online teaching-learning context. We analyzed how different strategies were used to establish positive affective relationships and build an educational welcoming environment and concluded that it is possible to welcome online as long as there is not only an attempt to transpose in-person attitudes to the virtual environment, but the understanding that welcoming goes beyond merely pedagogical actions and is built on the flow of affective relationships and interpersonal interactions, which can be mediated by digital tools.
- português
Neste trabalho, compartilhamos experiências relativas a aulas de Português como Língua de Acolhimento (PLAc) durante o período da pandemia da COVID-19, no Programa MoVe, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás. Refletimos acerca da crise migratória mundial, da necessidade de acolhimento a imigrantes, dos pressupostos teóricos e metodológicos do ensino-aprendizagem de PLAc, da afetividade na construção do acolhimento e de estratégias para essas relações afetivas em um contexto de ensino-aprendizagem on-line. Analisamos como diversas estratégias foram utilizadas para estabelecer relações afetivas positivas e construir um ambiente educativo de acolhimento e concluímos que é possível acolher on-line desde que não haja somente a tentativa de transposição de atitudes presenciais para o ambiente virtual, mas com o entendimento de que o acolhimento extrapola as ações meramente pedagógicas e se constrói no fluxo das relações afetivas e das interações interpessoais, as quais podem ser mediadas por ferramentas digitais.
