Elementos del proceso de enseñanza – aprendizaje y su interacción en el ámbito educativo

• Osorio Gómez, Luis Alfredo ^[2] ; Vidanovic Geremich, Mg. Andrea ^[1] ; Finol De Franco, Ph.D. Mineira ^[3]
  1. [1] Universidad Iberoamericana del Ecuador

     Universidad Iberoamericana del Ecuador

     Quito, Ecuador

     
  2. [2] Colegio Alfonzo del Hierro - La Salle
  3. [3] Universidad del Zulia-Venezuela

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• Localización: Qualitas: Revista Científica, ISSN-e 2661-6610, ISSN 1390-6569, Vol. 23, Nº. 23, 2022 (Ejemplar dedicado a: QUALITAS), págs. 1-11
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Elements of the teaching - learning process and their interaction in the educational field
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• Resumen
  • español

    El proceso de enseñanza-aprendizaje representa un aspecto fundamental de la educación, pero algunos docentesdesconocen las características y relaciones que existen entre sus componentes. La presente investigación se centróen analizar los elementos del proceso de enseñanza – aprendizaje y su interacción dinámica en el ámbito educativo.Para ello, se llevó a cabo una investigación de tipo documental que permitió la revisión, interpretación ycontrastación de diversas fuentes bibliográficas a través del análisis de contenido. En cuanto a los resultadosobtenidos, se puede destacar la existencia de una relación dinámica, interdependiente, sistémica y compleja entrelos elementos del proceso de enseñanza – aprendizaje, donde sus protagonistas interactúan de forma bidireccional.El docente planifica y ejecuta el acto didáctico, tomando en cuenta el contexto, las características de sus estudiantesy los aspectos inherentes a la enseñanza, tales como: objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación.Los estudiantes por su parte, participan activamente en las acciones pedagógicas, de acuerdo a sus procesoscognitivos, habilidades comunicativas y a las fases internas que les permiten desarrollar nuevos conocimientos;por consiguiente, mantienen una relación reciproca, que repercute en el trabajo en equipo, la disciplina y en elaprendizaje colaborativo. Un último aspecto relevante en los resultados, es que el contexto influye y es influidopor los actores educativos; y, como factor interviniente, puede modificar la dinámica del proceso de enseñanzaaprendizaje.

  • English

    The teaching-learning process represents a fundamental aspect of education, but some teachers are unaware of the characteristics and relationships that exist between its components. This research focused on analyzing the elements of the teaching - learning process and their dynamic interaction in the educational field. For this, a documentary-type research was carried out that allowed the review, interpretation and contrast of various bibliographic sources through content analysis. Regarding the results obtained, it is possible to highlight the existence of a dynamic, interdependent, systemic and complex relationship between the elements of the teachinglearning process, where its protagonists interact in a bidirectional way. The teacher plans and executes the didactic act, taking into account the context, the characteristics of his students and the inherent aspects of teaching, such as: objectives, content, methodology, resources and evaluation. Students, for their part, actively participate in pedagogical actions, according to their cognitive processes, communication skills and the internal phases that allow them to develop new knowledge; Consequently, they maintain a reciprocal relationship, which affects teamwork, discipline and collaborative learning. A final relevant aspect in the results is that the context influences and is influenced by the educational actors; and, as an intervening factor, it can modify the dynamics of the teachinglearning process.