Venezuela
La inserción de diferentes presupuestos en aras de generar redimensiones del conocimiento considerables en el contexto educativo latinoamericano, tendentes a propiciar un proceso educativo inclusivo, participativo y protagónico, igualmente la demanda de nuevas redefiniciones para propiciar un anclaje epistémico que reconsidere temas tan puntuales como el derecho cognitivo, alteridades, las perspectivas críticas culturales, que a su vez permitan entretejer y equiparar el principio de un proceso que busca remediar por medio de la adaptabilidad de los medios metodológicos, la intervención de proyectos educativos e investigaciones cruciales ; lo cual, dan cuenta de la necesidad de establecer una justicia cognitiva, desafíos contundentes que amplían diferentes frentes de luchas.
The insertion of different budgets in order to generate considerable redimensions of knowledge in the Latin American educational context, tending to promote an inclusive, participatory and leading educational process, equally the demand for new redefinitions to promote an epistemic anchoring that reconsiders such specific issues as cognitive right, otherness, critical cultural perspectives, which in turn allow to interweave and equate the principle of a process that seeks to remedy through the adaptability of methodological means, the intervention of educational projects and crucial research; which, account for the need to establish cognitive justice, forceful challenges that expand different fronts of struggles.
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