Pedagogical practice: from the teacher training of the medical professor.

• Hernández, Guido Manuel ^[1]
  1. [1] Universidad de Antioquia

     Universidad de Antioquia

     Colombia

     
• Localización: Horizon Interdisciplinary Journal, ISSN-e 2992-7706, Vol. 2, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Continuous publication), págs. 13-29
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Práctica pedagógica: desde la formación docente del profesor de medicina.
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• Resumen
  • español

    La presente investigación científica se realizó a partir de un análisis de la bibliografía de la literatura que abarca la práctica pedagógica desde la formación docente del profesor de medicina. Para la realización de la investigación se consideró información confiable sobre trabajos de esta temática, se utilizó información bibliográfica, consultas electrónicas, artículos científicos y revistas. Se presentan los resultados obtenidos reconociendo la importancia de fortalecer el quehacer educativo de las ciencias médicas, mediante una práctica educativa que oriente al docente, y que se muestre con elementos claros, con el fin de dar respuesta a lo que la sociedad actual necesita en el área de educación médica. El concepto de práctica pedagógica se desarrolla de acuerdo con los ejes establecidos. De igual manera, se identifican diferencias y semejanzas entre distintos enfoques. Por otro lado, se presenta un enfoque de planificación para dar claridad al concepto de práctica pedagógica bajo la perspectiva del docente de medicina, y como conclusión se presenta que la práctica pedagógica en el ámbito de la educación médica posee elementos distintivos que la caracterizan y la hacen aplicable en diversos escenarios dentro de este campo.

  • English

    This scientific research was conducted based on an analysis of the literature encompassing pedagogical practice from the perspective of medical teacher training. Reliable information on works in this field was considered for the research, utilizing bibliographic data, electronic consultations, scientific articles, and journals. The results obtained highlight the importance of strengthening the educational efforts in medical sciences through educational practices that guide educators with clear elements, aiming to address the current societal needs in medical education. The concept of pedagogical practice is developed according to established axes. Additionally, differences and similarities between various approaches are identified. Furthermore, a planning approach is presented to clarify the concept of pedagogical practice from the perspective of the medical teacher. In conclusion, it is presented that pedagogical practice in the field of medical education possesses distinctive elements that characterize it and make it applicable in various scenarios within this field.