Relatos de vivencias y experiencias que transforman la formación docente

• Claudia Patricia Cosentino ^[1] ; Marcela Eva Lopez ^[1] ; Maria Soledad Bonora ^[2]
  1. [1] Universidad Nacional de Mar del Plata

     Universidad Nacional de Mar del Plata

     Argentina

     
  2. [2] universidad CAECE
• Localización: Revista de Educación: Argentina, ISSN 1853-1318, ISSN-e 1853-1326, Nº. 32, 2024, págs. 137-155
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Stories of experience that transform teacher education
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  • español

    Nuestro artículo se encuentra enmarcado en el proyecto “Estudiantes y docentes en contextos de formación IV: formar-se para la libertad. Experiencias pedagógicas y vivencias personales de docentes formadores del Profesorado de la Universidad Nacional de Mar del Plata” del Grupo de Investigación en Idiomas, Educación y Formación Docente (GIIEFOD), cito en el CIMED, Centro de Investigaciones Multidisciplinarias en Educación de la misma institución. En el presente trabajo nos enfocamos en el racconto de Edith, una docente e investigadora del Profesorado de Inglés de nuestra universidad, que se desempeña en el área de formación docente, tomando como fuente su propio relato reflexivo y una entrevista en profundidad. Siguiendo una línea de investigación cualitativa de corte narrativo, con el objetivo de ahondar en un fragmento importante de su historia de vida, pudimos explorar tres tematizaciones derivadas del relato de Edith: el despertar de una vocación, la sociabilización profesional, y el devenir de una docente formadora. De esta manera, revalidamos la relevancia e influencia de los trayectos biográficos, escolares y profesionales de los docentes en su práctica, al relatar las vivencias y experiencias de Edith, que dieron como resultado su transformación y su desarrollo de autoconocimiento, disparadores fundamentales para la creación de espacios de formación en libertad.

  • English

    Our article is framed within the project called Students and teachers within formative settings IV: Educating for freedom. School stories and pedagogic experiences by teachers at the “Teacher Education Program at Mar del Plata State University”, carried out by the Research Group in Languages, Education and Teacher Training (GIIEFOD), now a member of the Center for Multidisciplinary Research in Education (CIMED) of the same university. In this article we focus on the story of Edith, a teacher and researcher of the preservice English language teacher education program at our university. We follow a qualitative narrative line of research, with the aim of interpreting an important fragment of her life, taking as a source her own written reflective story and an in-depth interview, from which we explored three categories: the awakening of a vocation, professional socialization, and becoming a teacher educator. In this way, we revalidate the relevance and influence of teachers’ biographies and school and professional paths in their practice. Edith’s experiences resulted in her transformation and her development of self-knowledge, which turned to be fundamental triggers for the creation of free educational spaces