La docencia como experiencia colectiva, política e infinita

• Adriana Caamaño ^[1] ; Marcela Calvete ^[1] ; Verónica Ojeda ^[1]
  1. [1] Facultad de Humanidades de la UNMDP.
• Localización: Revista de Educación: Argentina, ISSN 1853-1318, ISSN-e 1853-1326, Nº. 32, 2024, págs. 87-95
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teaching as a collective, political and infinite experience
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• Resumen
  • español

    El presente estudio forma parte de una de las líneas de trabajo del proyecto del grupo GIIEFOD sobre experiencias pedagógicas, en este caso de docentes formadores del Profesorado de la UNMDP. Pretendemos conocer e interpretar los procesos de (auto) transformación en la formación del profesorado en la voz de una de las docentes formadoras de la Facultad de Humanidades. Nos proponemos explorar la naturaleza del saber-ser docente mediante una investigación de corte cualitativo, con un enfoque biográfico-narrativo para la cual hemos utilizado dos instrumentos.

    Nos valimos, por un lado, de una entrevista en profundidad y, por otro, de un relato personal. Nuestra docente participante, despliega su proceso de (auto) transformación en torno a tres aspectos: la dimensión política y social de la experiencia docente, el carácter colectivo de la labor docente y la capacitación continua como necesidad.

  • English

    This paper is part of an umbrella project about teaching experiences of professors of teaching practice at the Mar del Plata State University. We intend to interpret the main traits of self-transformation processes of professors at college Teacher Education Programs through this qualitative and interpretative research, which adopts an (auto)biographical approach within the narrative enquiry perspective. We have made use of a narrative and an interview. The participant of our research unfolds her selftransformation process, which revolves around three main domains: the socio-political nature of the teaching experience, the collective nature of teaching and the need of ongoing education/research on the part of professors