Los totalitarismos en los libros de texto. Estudio de caso a través de los manuales de Historia Moderna y Contemporánea de acuerdo a los Planes y Programas de Estudios de 1956 (1956-1979)

• Fantino, Juan Francisco ^[1]
  1. [1] USAL – UK - UNGS
• Localización: Cuadernos del Sur Historia, ISSN-e 2362-2997, ISSN 1668-7604, Nº. 43-44, 2015, págs. 51-80
• Idioma: español
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    La “Revolución Libertadora” (1955-1958) buscó “desperonizar” el sistema educativo argentino. En ese contexto, en 1956, fueron introducidos los Planes y Programas de Estudio para el nivel medio. Con esta reforma ingresó una nueva generación de manuales de enseñanza de Historia, cuyas principales características fueron el origen docente de sus autores y una política editorial de reedición permanente.Los Planes incluyeron contenidos de la Europa de entreguerras. Dados el proceso de desperonización y la posición argentina junto a los EE. UU. enel confl icto bipolar de la Guerra Fría, cobra fuerza el supuesto de que durante la vigencia de los Planes, en la asignatura de Historia, la presenciade las temáticas del período de entreguerras europeo fueron variantes de ataque al peronismo y al comunismo, ambos catalogados de totalitarismos. Hasta 1973, este fue el caso para las disciplinas de Civismo y los manuales destinados a su enseñanza. Sin embargo, en la materia Historia, a través del análisis de sus manuales, no hubo un relato homogéneo respecto a los totalitarismos.Este trabajo tiene por objeto ilustrar la heterogeneidad de relatos sobre los totalitarismos en los manuales de Historia Moderna y Contemporánea durante la vigencia de los Planes, durante un período de una alta inestabilidad en la vida política argentina.

  • English

    The so-called Revolución Libertadora, military dictatorship (1955-1958), had the purpose of liberating the Argentine education system from the Peronist ideology. In 1956, Planes y Programas de Estudio for secondary school level were established. Consequently, a new selection of History textbooks was published. Being written by teachers, these textbooks were permanently re-edited.

    Los Planes included Europe interwar period. Given the process of Peronism ideology liberation and Argentine position towards the US in the bipolar Cold War conflict, it is assumed that, during this period, interwar European issues included in History courses turned out to be opportunities to attack both Peronism and communism as totalitarian systems. Such was the case of subjects like Civic Education and teachers’ training manuals until 1973. However, in History textbooks, there was not a uniform account on totalitarianism.

    The aim of this paper is to illustrate the heterogeneity of accounts on totalitarianism in Modern and Contemporary History textbooks during the period of validity of Los Planes, when political life in Argentina showed high instability.