Identidades y convivencia: enseñando arquitectura y diseño urbano a adolescentes
- Autores: Laura Mendoza Kaplan, Oscar Hipólito
- Localización: Arquitectonics : mind, land & society, ISSN 1579-4431, Nº. 35, 2024, págs. 21-51
- Idioma: español
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Resumen
Identidades y Convivencia es un taller de creatividad y re-conceptualización para la enseñanza de procesos comunitarios enfocados a la proyectación urbanoarquitectónica contextualizada física y culturalmente, con la participación del mayor número y diversidad posible de habitantes, hacia la gestión de espacios para la convivencia, reforzadores de identidad y comunidad. Se plantea como un proyecto de investigación-acción y formación transdisciplinaria (IAFT) de largo alcance, en colonias periféricas y rurales, con niñas, niños y adolescentes (NNA), desde sus escuelas, y con adultos y adultos mayores, a través de los centros comunitarios municipales, mediante un proceso desarrollado a lo largo de más de 20 años, que pretendemos que contribuya a la comprensión de su percepción del mundo actual y a reforzar su proceso educativo, al mismo tiempo que incidir al mejoramiento de sus entornos cotidianos. Identidades y Convivencia está siendo desarrollado por parte del colectivo Barrio, Ciudad y Convivencia, básicamente integrado por arquitectos, antropólogos y artistas, con la contribución de otros especialistas interesados en coadyuvar a la gestión de espacios para la convivencia y cohesión social. En este capítulo, se presenta puntualmente lo desarrollado con jóvenes de entre 14 y 18 años, en coordinación con una peculiar institución educativa denominada Telebachillerato de Veracruz (TEBAEV), entre febrero y junio de 2023. Los objetivos específicos de esta etapa son: hacer un acercamiento a las maneras en que las y los jóvenes perciben su entorno y la contemporaneidad; que reflexionen colectivamente sobre la identidad de su barrio o pueblo, que aprendan lo que es un diagnóstico socio cultural y urbano utilizando diversas herramientas del arte, la antropología y la arquitectura, y que compartan maneras comunitarias de fomentar la convivencia entre ellos y para con los otros grupos etarios, al tiempo que intervienen un espacio de su escuela y barrio.
