Competencias Tecnológicas en la Formación Profesional del Músico

• Serna Poot, Daniel ^[1] ; Domínguez González, Nancy ^[1]
  1. [1] Universidad Veracruzana

     Universidad Veracruzana

     México

     
• Localización: MAGOTZI: Boletín Científico de Artes del IA, ISSN-e 2007-4921, Vol. 9, Nº. 18, 2021 (Ejemplar dedicado a: MAGOTZI Boletín Científico de Artes del IA)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Technological competencies in the professional training of the musician
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La actividad profesional del músico no se circunscribe a la ejecución de piezas musicales, sino que el mercado laboral actual demanda un perfil profesional amplio donde las tecnologías de la información ocupan un lugar importante como herramienta de ejecución, de investigación y de difusión. La investigación aborda el análisis del contexto educativo de una institución en México y una en Costa Rica dedicadas a la formación de músicos, con miras a la descripción un perfil profesional requerido en el ámbito musical actual. Se identificaron las necesidades específicas relativas a la tecnología musical en las distintas áreas: teoría, análisis, musicología, composición, enseñanza de solfeo y entrenamiento auditivo, entre otras. Siguiendo una metodología mixta se detectó el nivel de uso y expectativas de tecnologías musicales, para finalmente realizar un análisis comparativo de la opinión institucional sobre perfiles profesionales como insumo para la mejora en futuros diseños instruccionales

  • English

    The professional activity of the musician is not limited to the performance of musical pieces, but the current job market demands a broad professional profile where information technologies occupy an important place as a tool for performance, research and dissemination. The research addresses the analysis of the educational context of an institution in Mexico and one in Costa Rica dedicated to the training of musicians, with a view to describing a professional profile required in the current musical field. The specific needs related to music technology were identified in the different areas: theory, analysis, musicology, composition, teaching music theory, and listening training, among others. Following a mixed methodology, the level of use and expectations of musical technologies was detected, to finally carry out a comparative analysis of the institutional opinion on professional profiles as an input for the improvement in future instructional designs