Inteligencia emocional y bulling en estudiantes de las instituciones educativas del distrito de Independencia, Lima

• Autores: Ledgar Nicolao Sovero Sovero
• Localización: Apuntes de Ciencia & Sociedad, ISSN 2225-5141, ISSN-e 2225-515X, Vol. 12, Nº. 1, 2024, págs. 27-41
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El objetivo fue demostrar la relación entre la inteligencia emocional y el bullying en los estudiantes de las instituciones educativas públicas de nivel de educación secundaria del distrito de Independencia, Lima. Investigación de tipo básica pura, fundamental y sustantiva, de diseño no experimental, corte transversal y correlacional, fue desarrollada sobre la base de una población de 9807 estudiantes de 17 instituciones educativas del distrito de Independencia , y una muestra inicial de 370, que al ser sometidos a los instrumentos de selección de los estudiantes víctimas o agresores de bullying, fue establecida en 143 alumnos, 71 varones y 72 mujeres, entre 12 y 16 años, con una media de edad de 13,9 y una desviación típica de 1,5. El método general fue el hipotético deductivo. La técnica usada fue la encuesta, y se recurrió como instrumento al inventario de Bar-On (I-CE) para medir la inteligencia emocional. Los resultados muestran que la inteligencia emocional entre muy baja y moderada en un 75,5 % (muy baja, 9,1 %; baja, 30,1 %, y moderada, 36,3 %), y entre moderada y muy alta en un 60,8 % (moderada, 36,3 %; alta, 21 %; muy alta, 3,5 %); mientras que el bullying se expresa en 65 % en nivel moderado, 3,5 % en nivel alto y 31,5 % en nivel bajo. El análisis de ambas variables comprueba la hipótesis general. Se concluye en que la inteligencia emocional está relacionada significativamente con el bullying en los estudiantes de las instituciones educativas públicas de nivel de educación secundaria del distrito de Independencia, con una correlación moderada de Spearman de 0,499 y una significatividad estadística de un p valor de 0,000.

  • English

    The objective was to demonstrate the relationship between emotional intelligence and bullying in students of public educational institutions at the secondary education level in the district of Independencia, Lima. Pure basic, fundamental and substantive research, with a non-experimental, cross-sectional and correlational design, was developed on the basis of a population of 9807 students from 17 educational institutions in the district of Independencia, and an initial sample of 370, which, being subjected to the selection instruments for student victims or aggressors of bullying, it was established in 143 students, 71 men and 72 women, between 12 and 16 years old, with a mean age of 13,9 and a standard deviation of 1,5. The general method was the hypothetical deductive method. The technique used was the survey, and the Bar-On Inventory (I-CE) was used as an instrument to measure emotional intelligence. The results show that emotional intelligence is between very low and moderate in 75,5 % (very low, 9,1 %; low, 30,1 %, and moderate, 36,3 %), and between moderate and very high in 60,8 % (moderate, 36,3 %; high, 21 %; very high, 3,5 %); while bullying is expressed in 65 % at a moderate level, 3,5 % at a high level and 31,5 % at a low level. The analysis of both variables verifies the general hypothesis. It is concluded that emotional intelligence is significantly related to bullying in students of public educational institutions at the secondary education level of the Independencia district, with a moderate Spearman correlation of 0,499 and a statistical significance of a p value of 0,000.