Factores que Inciden en la Predisposición hacia el Aprendizaje de las Matemáticas en Estudiantes Universitarios

• Velazco Insaurralde , Liliana Marlene ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Pilar

     Universidad Nacional de Pilar

     Paraguay

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 4, 2024, págs. 12108-12126
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Factors Incidenting in the Predisposition Towards Learning Mathematics in University Students
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• Resumen
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    El estudio tuvo como objetivo analizar los factores que inciden en la predisposición hacia el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes universitarios de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Pilar durante. Se analizaron variables como; factores socioemocionales, factores académicos y factores institucionales que inciden en la predisposición hacia el aprendizaje de las matemáticas. La metodología de estudio es de tipo descriptiva, de diseño no experimental, con enfoque cuantitativo. El universo lo componen estudiantes de la carrera de ciencias de la educación. Como instrumento de recolección de datos se utilizó el cuestionario desarrollado y validado por Cerda et al. (2016), “Escala de Predisposición hacia las Matemáticas (EPMAT)” adaptado al objetivo de la investigación y se aplicó a los estudiantes de manera virtual. Los resultados pretenden contribuir al cuerpo de conocimientos sobre la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en el contexto universitario, proporcionando evidencia empírica que puede ser utilizada por otros investigadores y educadores para continuar avanzando en esta área de estudio.

  • English

    The study aimed to analyze the factors that occur in the predisposition towards learning mathematics in college students from the Faculty of Humanities and Education Sciences of the National University of Pilar during. Variables such as; socioemotional factors, academic factors and institutional factors that incide in the predisposition towards learning mathematics. The study methodology is of descriptive type, non-experimental design, with quantitative focus. The universe is composed by students of the education science major. As a data collection instrument, the questionnaire developed and validated by Cerda et al. (2016), “Predisposition towards Mathematics Scale (EPMAT)” adapted to the aim of the research and was applied to the students in a virtual way. The results intend to contribute to the body of knowledge about the teaching and learning of mathematics in the university context, providing empirical evidence that can be used by other researchers and educators to continue moving forward in this area of ​​study.