El Papel de la Directora Comisionada en el Nivel Preescolar: Un Análisis a su Práctica Directiva

• López Lázaro, Diego ^[1] ; Morales, Elvin Luna ^[2] ; Torres López, Lucio Antonio ^[2] ; Córdova Sánchez, Romualdo ^[2] ; Alvarez Perez, Gina Laura ^[2]
  1. [1] Universidad Pedagógica Nacional
  2. [2] Escuela Normal Preescolar Rosario María Gutiérrez Eskildsen
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 4, 2024, págs. 11485-11508
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The Role of the Commissioned Director at the Preschool Level: An Analysis of your Management Practice
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    En esta investigación profundizaremos de manera tangible, el papel de la directora comisionada en el nivel preescolar ya que dicho cargo es crucial para el desarrollo y funcionamiento efectivo de las instituciones educativas de esta etapa. Esta figura desempeña múltiples roles, que van desde la administración y coordinación hasta el apoyo pedagógico y el liderazgo dentro del entorno preescolar. Sin embargo, esta práctica directiva enfrenta diversos desafíos y problemáticas que requieren atención y análisis. De esta manera la recopilación de información se obtiene desde la entrevista a una maestra comisionada a la dirección de un jardín de niños sin descarga de grupo. En primer lugar, la directora comisionada debe lidiar con la complejidad de gestionar recursos limitados, tanto humanos como materiales, para garantizar un ambiente educativo óptimo. Esto implica tomar decisiones estratégicas en cuanto a la distribución de presupuestos y la asignación de personal, a fin de satisfacer las necesidades de los estudiantes y cumplir con los objetivos educativos. Además, la directora comisionada se enfrenta a la tarea de liderar equipos de trabajo heterogéneos, compuestos por docentes con diferentes estilos de enseñanza, experiencias y formaciones. La coordinación de estos profesionales para asegurar la coherencia pedagógica y el trabajo en equipo puede resultar un desafío considerable. Otro aspecto relevante es la necesidad de establecer y mantener una comunicación efectiva con los padres y la comunidad educativa en general. La directora comisionada debe ser capaz de generar confianza y fomentar la participación de los padres en la educación de sus hijos, así como también gestionar situaciones conflictivas de manera constructiva. Además, en muchos contextos, enfrenta la presión de cumplir con estándares y políticas educativas establecidas a nivel nacional o local, lo que puede limitar su autonomía y creatividad en la toma de decisiones.

  • English

    In this research, we will study in depth tangibly into the role of the commissioner principal at the preschool level, since this position is crucial for the development and effective functioning of educational institutions at this stage. This figure plays multiple roles, ranging from administration and coordination issues  to pedagogical support as well as leadership within the preschool environment. However, this management  practice faces various challenges and issues that require attention and analysis. This way, the gathering of information  is obtained through an interview with a teacher appointed as the head of a kindergarten without a homeroom class. Firstly,  the appointed principal must deal with the complexity of managing limited resources, both human and material, to ensure an optimal educational environment. This involves making strategic decisions regarding budget allocation and the staff assignment in order to meet the students' needs and achieve educational objectives. Additionally, the appointed principal faces the task of leading heterogeneous work teams, composed of teachers with different teaching styles, experiences, and backgrounds. Coordinating these professionals to ensure pedagogical coherence and teamwork can be a significant challenge. Another relevant aspect is the need to establish and maintain effective communication with parents and the educative community in general. The appointed principal must be able to build trust and encourage parental involvement in their children's education, as well as manage conflictive situations constructively. Moreover, in many contexts, they face the pressure to comply with established national or local educative  standards and policies, which can limit their autonomy and creativity in decision-making.