Contenidos curriculares, aprendizajes esperados e instrumentos de evaluación utilizados por los docentes de Educación Física en Enseñanza Media de la comuna de Talca: un estudio piloto

• Moacyr de Paula Portes ^[1] ; Cristian Alejandro Novoa Ramírez ^[2] ; Paulina Alejandra Pérez Gutiérrez ; Gustavo Alonso Roco Espinoza ; Sérgio Elías Valdés Retamal
  1. [1] Universidad Autónoma de Chile

     Universidad Autónoma de Chile

     Temuco, Chile

     
  2. [2] scuela Porvenir de Rio Claro
• Localización: Journal of Movement and Health (JMH), ISSN-e 2452-5812, ISSN 0717-9677, Vol. 19, Nº. 2, 2022, págs. 1-9
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Curricular contents, expected learning,and assessmentinstruments used by Physical Education teachers in Secondary Education in the municipality of Talca: a pilot study
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• Resumen
  • español

    Examinarlos instrumentos de evaluación utilizados por los docentes de Educación Física y Salud durante la aplicación del programa de la asignatura, expresado en el Referente Curricular Nacional correspondiente a Enseñanza Media, e identificar si se presenta coherencia entre instrumento, contenidoy objetivos de aprendizaje. Método: Estudio cualitativo, descriptivo, transversal, diseño fenomenológico; estudio piloto. La muestrafue compuestapor cincodocentes de cincoestablecimientos educacionalesdetres dependencias administrativas de la educación chilena. Se realizó la siguiente pregunta generadora: ¿Cuáles son los instrumentos que usted utiliza para evaluar las unidades del currículo de Educación Física y Salud para la Enseñanza Media? Relacione contenido, aprendizaje esperado, instrumento. Resultados: Los docentes declaran utilizar cinco (test físicos, lista de cotejo, registro anecdótico, pruebas teóricas, escala de apreciación)de los29 instrumentos sugeridos para la asignatura; y que no se pueden llevar a cabo variados instrumentos evaluativos porque no existe el tiempo administrativo necesario.Conclusión: debido a que existieron insuficientes instrumentos de evaluación utilizadospor la falta de tiempo administrativo; los contenidos evaluados y los instrumentos no son completamente abordadoscon los resultados de aprendizaje.

  • English

    Objective: To examinethe evaluation instruments used by Physical Education and Health teachers, during the application of the subject program, expressed in the National Curriculum Referent corresponding to Secondary Education,andto examine the coherence betweenassessmentinstrument, contentand learning objectives. Method: Qualitative, descriptive, and cross-sectional study,with phenomenological design; pilot study. Five teachers from fiveeducational establishments of three administrative dependencies of Chilean education. Generative questionwas asked:what are the instruments that you use to evaluate the units of the Physical Education and Health curriculum for High School? Relate content, expected learning, and instrument. Results: The teachers state that they use five (physical tests, checklist, anecdotal record, theoretical tests, appreciation scale) of the 29 instruments suggested for the subject; and those various evaluative instruments cannot be carried out because the necessary administrative time does not exist. Conclusion: insufficient assessment instrumentswereused,due to lack of administrative time; therefore, the assessed instruments and contents are not fully addressed with the expected learning.